August 2024 - nexa - server-nexa.polito.it

No smartphone e "poco" registro elettronico: nota ufficiale del Ministero

by Damiano Verzulli

Ad inizio luglio, Valditara ha emanato una circolare che, di fatto, vieta l'utilizzo dello smartphone nello "scuole dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione" e, inoltre, "raccomanda" l'utilizzo del diario (di carta...) rispetto all'uso esclusivo del Registro Elettronico. La circolare è questa: https://www.miur.gov.it/documents/20182/7975243/m_pi.AOODPIT.REGISTRO+UFFIC… Leggendola, mi pare densa di spunti interessanti... Saluti, DV -- Damiano Verzulli e-mail: damiano(a)verzulli.it --- possible?ok:while(!possible){open_mindedness++} --- "...I realized that free software would not generate the kind of income that was needed. Maybe in USA or Europe, you may be able to get a well paying job as a free software developer, but not here [in Africa]..." -- Guido Sohne - 1973-2008 http://ole.kenic.or.ke/pipermail/skunkworks/2008-April/005989.html

Aug. 31, 2024

Esce l'edizione italiana dell'ultimo libro di Ray Kurzweil: La singolarità è più vicina

by David Orban

L'editore mi ha chiesto di scriverne la prefazione. "Se questo momento particolare nella storia dell’umanità, gli anni che viviamo, rappresentassero un cambiamento di fase, le cui conseguenze potranno riverberare con un impatto travolgente per migliaia o milioni di anni nel futuro, come dovremmo affrontarlo? La Singolarità Tecnologica è il momento nello sviluppo della civiltà umana in cui connettiamo il nostro cervello al cloud ed espandiamo la nostra intelligenza un milione di volte. Nel suo nuovo libro La singolarità è vicina, Ray Kurzweil costruisce argomenti solidi per comprendere lo sviluppo tecnologico che ha portato al punto dirompente in cui ci troviamo ora e che continuerà nei prossimi anni, con effetti profondi sulla civiltà umana e sulla vita di tutti noi. L’autore è stato uno dei pochi a comprendere, diversi decenni fa, il potere di questi fenomeni, che hanno una natura esponenziale invece che lineare. Questo libro è un aggiornamento importante sulla sua esplorazione e sulle sue proiezioni nel futuro. Kurzweil chiama questo progresso esponenziale la “legge dei ritorni accelerati”, applicandolo in campi diversi, dall’AI alla biotecnologia alla nanotecnologia, portando esempi concreti che risultano convincenti sui cambiamenti da venire. L’edizione italiana di questo libro è particolarmente interessante perché si rivolge a un pubblico immerso in una società millenaria, orgogliosa delle proprie radici, che deve oggi riconoscere quanto sia necessario orientarsi verso il futuro e adattarsi ai cambiamenti epocali. Nel Rinascimento, su una scala diversa, l’Italia seppe effettivamente rappresentare l’avanguardia del cambiamento, di come il mondo veniva interpretato. Il contributo intellettuale e culturale delle conversazioni che possono sorgere attraverso gli stimoli portati dal libro potrebbe essere decisivo per l’Italia anche oggi. ..." Leggi il resto su https://davidorbanitaliano.substack.com/p/quando-lumanita-si-fonde-con-lint… Il libro sarà disponibile dal 24 settembre https://www.apogeonline.com/libri/la-singolarita-e-piu-vicina-ray-kurzweil/ Con il Chapter di Milano di Singularity University organizzeremo un incontro per discuterne assieme. https://x.com/singularityumi David Orban "What is the question that I should be asking?" davidorban.com

Aug. 30, 2024

ACM e SocialCoder

by Norberto Patrignani

segnalo l'iniziativa di volontariato "partnership for positive impact through computing" tra ACM e SocialCoder https://www.acm.org/membership/social-coder Norberto

Aug. 30, 2024

La mobilitazione sui social. In Afghanistan zittite le donne: le resistenti senza voce

by don Luca Peyron

https://www.avvenire.it/opinioni/pagine/afghanistan-donne-senza-voce-taleba… _________________________ don Luca Peyron Pastorale Universitaria - Apostolato Digitale Arcidiocesi di Torino www.universitari.to.it via XX settembre 83, Torino tel. 011 5156239

Aug. 30, 2024

Re: [nexa] mio articolo sul Manifesto

by Roberto Resoli

Il 29/08/24 10:54, Roberto Resoli ha scritto: > Il 28/08/24 09:00, J.C. DE MARTIN ha scritto: >> Mi permetto di segnalare queste mie riflessioni, apparse ieri sul >> quotidiano Il Manifesto: >> >> https://ilmanifesto.it/la-frontiera-politica-dello-smartphone >> >> Se trovate il paywall, basta registrarsi. > > Oppure usare il link > > https://ilmanifesto.it/la-frontiera-politica-dello-smartphone/r/deeNa7cOZ4D… > > mio regalo alla lista, sperando di fare cosa gradita. Segnalo anche l'articolo di Stefania Maurizi sul Fatto Quotidiano, più specificamente centrato sul caso Durov. È un'intervista a Banjamin Sonntag (uno dei fondatori di LQDN); la versione inglese è libera da Paywall: https://www.ilfattoquotidiano.it/2024/08/28/la-quadrature-du-nets-co-founde… rob

Aug. 29, 2024

Re: [nexa] mio articolo sul Manifesto

by Roberto Resoli

Il 28/08/24 09:00, J.C. DE MARTIN ha scritto: > Mi permetto di segnalare queste mie riflessioni, apparse ieri sul > quotidiano Il Manifesto: > > https://ilmanifesto.it/la-frontiera-politica-dello-smartphone > > Se trovate il paywall, basta registrarsi. Oppure usare il link https://ilmanifesto.it/la-frontiera-politica-dello-smartphone/r/deeNa7cOZ4D… mio regalo alla lista, sperando di fare cosa gradita. Encomiabile il manifesto per questa funzione: > Copia il link qui sotto e invialo a chi vuoi. Chi aprirà il link vedrà che sei stato tu a regalarlo. Potrà leggerlo gratis per i prossimi 7 giorni.Nei prossimi 7 giorni, puoi regalare ancora 9 articoli. rob

Aug. 29, 2024

CERN Student Opportunity: Measuring Open-Source Impact with Software Heritage

by Giacomo Tenaglia

Salve a tutti, con l'OSPO del CERN stiamo selezionando uno studente per un progetto di un anno su analisi dei dati di Software Heritage per misurare i contributi dell'organizzazione e il loro impatto. https://opensource.cern/sw-heritage-impact-opening --------------- We have an exciting opening for a student for 12 months, starting still in 2024: tracing CERN's impact on open source together with the Software Heritage organization. Together with our experts from CERN's Scientific Information Service and other members of the Open Source Program Office, you will discover how to measure CERN's contributions in the world of open-source software. We don't expect you to be an expert when you start, but we would love to go on this journey together! If you are a bachelor or master student, before the master graduation, then please consider contacting ospo-team(a)cern.ch --------------- Per saperne di più potete anche girare il mio contatto diretto. Grazie per l'attenzione e buona giornata, Giacomo Tenaglia

Aug. 29, 2024

Re: [nexa] Informatica: cosa "insegnare"? [Era: <C'e' cascato pure...>]

by Alessandro Brolpito

Buonasera Enrico, a tutti, L'insegnamento del 'digitale',come linguaggio, scienza e strumento di vita quotidiana è davvero un compito arduo. Questo accade non solo per la complessità stratificata del 'digitale', ma anche per la vastità ed eterogeneità dell'utenza e delle applicazioni, praticamente in quasi tutti gli ambiti umani. Ad esempio, saper usare o meno lo SPID è un elemento discriminante per il cittadino: avere accesso a competenze digitali che consentano, a tutti un uso consapevole, critico e creativo del 'digitale' deve essere un diritto per tutti i cittadini. Cio' significa che bisogna farsi carico dell'insegnamento del 'digitale' ai nostri bambini e ragazzi, ma anche agli adulti. Focalizzandoci sulla scuola mi permetto di suggerire alcune idee per una revisione delle Indicazioni Nazionali: - In linea con quanto suggerisce Duccio, si dovrebbe partire dalla scuola dell'infanzia, naturalmente in modo adeguato e proporzionato. - Un riferimento al quadro delle competenze digitali per i cittadini Europei, ultima versione DigComp 2.2 può aiutare a sviluppare un progressione attraverso i diversi livelli/settori dell'istruzione/formazione mantenendo un quadro di riferimento comune- RC Publications Repository - DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens - With new examples of knowledge, skills and attitudes (europa.eu) <https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC128415>. - Un approccio 'cross-corricula', prevedendo una educazione al 'digitale' trasversale ed interdisciplinare, come una responsabilità condivisa trai i docenti,dalle materie umanistiche a quelle tecniche (STEM), è una buona pratica. Questo è il trend che si evidenzia nell'Unione europea - Digital education at school in Europe - Publications Office of the EU (europa.eu) <https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/d7834ad0-ddac-11e9…> - In relazione al punto precedente, l'educazione (diritti e principi - Europe’s digital decade: 2030 targets | European Commission (europa.eu) <https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/priorities-2019-2024/europ…>) e in particolare l'istruzione al digitale (come funziona e come uso lo strumento digitale) dovrebbe essere oggetto di valutazione, come vengono valutate altre discipline. Questa pratica è ancora limitata nella Unione europea Digital education at school in Europe - Publications Office of the EU (europa.eu) <https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/d7834ad0-ddac-11e9…> Cordiali saluti, Alessandro (Brolpito) On Wed, 28 Aug 2024 at 13:45, Enrico Nardelli <nardelli(a)mat.uniroma2.it> wrote: > Cari tutti > > a proposito di "cosa insegnare" di informatica nella scuola vi ricordo la > proposta che la comunità accademica italiana dell'informatica aveva > elaborato nel 2017 > > > https://www.consorzio-cini.it/images/Proposta-Indicazioni-Nazionali-Informa… > > Per quelli che fossero interessati al tema della didattica > dell'informatica, ricordo il 2-do convegno nazionale dedicato al tema > https://www.itadinfo.it/ che si terrà a Genova dal 18 al 20 ottobre p.v. > > Ciao, Enrico > > > Il 28/08/2024 09:50, alessandro marzocchi ha scritto: > > > ""educazione al digitale ... cominciare fin dal primissimo contatto con > la tecnologia, ogni cosa a suo tempo"" > OGNI COSA A SUO TEMPO, cioè > al primissimo contatto con la tecnologia vorrei si desse al bambino > tecnologia NON MANIPOLANTE poi i destinatari crescono in età e conoscenze > ed a loro si dirà e si darà altro fino ad arrivare agli argomenti trattati > da ultimo. > Educare - insegnare sono parole diverse con origini diverse, la relazione > ""docente - discente"" è una linea i cui punti a volte sono l'impressione > di un segno (insegnamento) ed altre volte sono un attrarre fuori > (educazione). > Anche in lista nexa non tutti abbiamo competenze e linguaggio > specialistici, forse è questo il nocciolo dell'argomento del quale ci > occupiamo, lo scrivo senza alcuna intenzione critica, sentendomi ignorante > e provando gratitudine per quanto imparo, fin dal primissimo contatto con > la tecnologia vorrei che ogni bambino avesse opportunità simili. ... più > d'uno di voi fa questo, in lista e fuori, diamo questo anche nel contesto > del primissimo contatto del bambino con la tecnologia col progetto di > accompagnare la sua crescita nel tempo. > Anche io spero di essere riuscito a spiegarmi... > > Il giorno 28 Aug 2024 06:36:53 +0200 Marco Fioretti ha scritto: > >> On Wed, Aug 28, 2024 01:04:56 AM +0200, alessandro marzocchi wrote: >> >> > Addirittura io ccuche l'educazione al digitale iniziasse all'inizio del >> > nido, se possibile anche prima cioè quando il bambino si trova fra le >> mani uno >> > smartphone e vorrei che neppure avvicinasse tecnologia subdolamente >> > manipolatoria. >> > In sintesi: per insegnare bene l'informatica è necessario cominciare >> fin dal >> > primissimo contatto con la tecnologia, ogni cosa a suo tempo. >> >> forse non e' necessario specificarlo, ma nel dubbio... >> >> se "insegnare" l'informatica include obbligatoriamente "insegnare >> davvero, seriamente, a programmare" in qualsiasi linguaggio, >> >> allora finche' continuiamo a pensare che "educazione al digitale" >> (indispensabile) e "insegnare l'informatica" siano sinonimi, o anche >> solo che la seconda sia una parte non negoziabile della prima non >> andiamo da nessuna parte. >> >> Marco >> > -- > > -- EN > https://www.hoepli.it/libro/la-rivoluzione-informatica/9788896069516.html > ====================================================== > Prof. Enrico Nardelli > Past President di "Informatics Europe" > Direttore del Laboratorio Nazionale "Informatica e Scuola" del CINI > Dipartimento di Matematica - Università di Roma "Tor Vergata" > Via della Ricerca Scientifica snc - 00133 Roma > home page: https://www.mat.uniroma2.it/~nardelli > blog: https://link-and-think.blogspot.it/ > tel: +39 06 7259.4204 fax: +39 06 7259.4699 > mobile: +39 335 590.2331 e-mail: nardelli(a)mat.uniroma2.it > online meeting: https://blue.meet.garr.it/b/enr-y7f-t0q-ont > ====================================================== > -- >

Aug. 28, 2024

Re: [nexa] Informatica: cosa "insegnare"? [Era: <C'e' cascato pure...>]

by Enrico Nardelli

Cari tutti a proposito di "cosa insegnare" di informatica nella scuola vi ricordo la proposta che la comunità accademica italiana dell'informatica aveva elaborato nel 2017 https://www.consorzio-cini.it/images/Proposta-Indicazioni-Nazionali-Informa… Per quelli che fossero interessati al tema della didattica dell'informatica, ricordo il 2-do convegno nazionale dedicato al tema https://www.itadinfo.it/ che si terrà a Genova dal 18 al 20 ottobre p.v. Ciao, Enrico Il 28/08/2024 09:50, alessandro marzocchi ha scritto: > > ""educazione al digitale ... cominciare fin dal primissimo contatto > con la tecnologia, ogni cosa a suo tempo"" > OGNI COSA A SUO TEMPO, cioè > al primissimo contatto con la tecnologia vorrei si desse al bambino > tecnologia NON MANIPOLANTE poi i destinatari crescono in età e > conoscenze ed a loro si dirà e si darà altro fino ad arrivare agli > argomenti trattati da ultimo. > Educare - insegnare sono parole diverse con origini diverse, la > relazione ""docente - discente"" è una linea i cui punti a volte sono > l'impressione di un segno (insegnamento) ed altre volte sono un > attrarre fuori (educazione). > Anche in lista nexa non tutti abbiamo competenze e linguaggio > specialistici, forse è questo il nocciolo dell'argomento del quale ci > occupiamo, lo scrivo senza alcuna intenzione critica, sentendomi > ignorante e provando gratitudine per quanto imparo, fin dal primissimo > contatto con la tecnologia vorrei che ogni bambino avesse opportunità > simili. ... più d'uno di voi fa questo, in lista e fuori, diamo questo > anche nel contesto del primissimo contatto del bambino con la > tecnologia col progetto di accompagnare la sua crescita nel tempo. > Anche io spero di essere riuscito a spiegarmi... > > Il giorno 28 Aug 2024 06:36:53 +0200Marco Fioretti ha scritto: > > On Wed, Aug 28, 2024 01:04:56 AM +0200, alessandro marzocchi wrote: > > > Addirittura io ccuche l'educazione al digitale iniziasse > all'inizio del > > nido, se possibile anche prima cioè quando il bambino si trova > fra le mani uno > > smartphone e vorrei che neppure avvicinasse tecnologia subdolamente > > manipolatoria. > > In sintesi: per insegnare bene l'informatica è necessario > cominciare fin dal > > primissimo contatto con la tecnologia, ogni cosa a suo tempo. > > forse non e' necessario specificarlo, ma nel dubbio... > > se "insegnare" l'informatica include obbligatoriamente "insegnare > davvero, seriamente, a programmare" in qualsiasi linguaggio, > > allora finche' continuiamo a pensare che "educazione al digitale" > (indispensabile) e "insegnare l'informatica" siano sinonimi, o anche > solo che la seconda sia una parte non negoziabile della prima non > andiamo da nessuna parte. > > Marco > -- -- EN https://www.hoepli.it/libro/la-rivoluzione-informatica/9788896069516.html ====================================================== Prof. Enrico Nardelli Past President di "Informatics Europe" Direttore del Laboratorio Nazionale "Informatica e Scuola" del CINI Dipartimento di Matematica - Università di Roma "Tor Vergata" Via della Ricerca Scientifica snc - 00133 Roma home page: https://www.mat.uniroma2.it/~nardelli blog: https://link-and-think.blogspot.it/ tel: +39 06 7259.4204 fax: +39 06 7259.4699 mobile: +39 335 590.2331 e-mail: nardelli(a)mat.uniroma2.it online meeting: https://blue.meet.garr.it/b/enr-y7f-t0q-ont ====================================================== --

Aug. 28, 2024

Re: [nexa] Informatica: cosa "insegnare"? [Era: <C'e' cascato pure...>]

by alessandro marzocchi

""educazione al digitale ... cominciare fin dal primissimo contatto con la tecnologia, ogni cosa a suo tempo"" OGNI COSA A SUO TEMPO, cioè al primissimo contatto con la tecnologia vorrei si desse al bambino tecnologia NON MANIPOLANTE poi i destinatari crescono in età e conoscenze ed a loro si dirà e si darà altro fino ad arrivare agli argomenti trattati da ultimo. Educare - insegnare sono parole diverse con origini diverse, la relazione ""docente - discente"" è una linea i cui punti a volte sono l'impressione di un segno (insegnamento) ed altre volte sono un attrarre fuori (educazione). Anche in lista nexa non tutti abbiamo competenze e linguaggio specialistici, forse è questo il nocciolo dell'argomento del quale ci occupiamo, lo scrivo senza alcuna intenzione critica, sentendomi ignorante e provando gratitudine per quanto imparo, fin dal primissimo contatto con la tecnologia vorrei che ogni bambino avesse opportunità simili. ... più d'uno di voi fa questo, in lista e fuori, diamo questo anche nel contesto del primissimo contatto del bambino con la tecnologia col progetto di accompagnare la sua crescita nel tempo. Anche io spero di essere riuscito a spiegarmi... Il giorno 28 Aug 2024 06:36:53 +0200 Marco Fioretti ha scritto: > On Wed, Aug 28, 2024 01:04:56 AM +0200, alessandro marzocchi wrote: > > > Addirittura io ccuche l'educazione al digitale iniziasse all'inizio del > > nido, se possibile anche prima cioè quando il bambino si trova fra le > mani uno > > smartphone e vorrei che neppure avvicinasse tecnologia subdolamente > > manipolatoria. > > In sintesi: per insegnare bene l'informatica è necessario cominciare fin > dal > > primissimo contatto con la tecnologia, ogni cosa a suo tempo. > > forse non e' necessario specificarlo, ma nel dubbio... > > se "insegnare" l'informatica include obbligatoriamente "insegnare > davvero, seriamente, a programmare" in qualsiasi linguaggio, > > allora finche' continuiamo a pensare che "educazione al digitale" > (indispensabile) e "insegnare l'informatica" siano sinonimi, o anche > solo che la seconda sia una parte non negoziabile della prima non > andiamo da nessuna parte. > > Marco >

Aug. 28, 2024