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Re: [nexa] Nuovi rischi di introduzione del Voto Elettronico in Italia senza dibattito

by Stefano Maffulli

On Mon, Apr 12, 2021 at 3:36 PM maurizio lana <maurizio.lana(a)uniupo.it> wrote: > si fa un mail bombing che mandi a tutte e a tutti nel parlamento un > minidossier che spiega che il voto elettronico non funziona? > un mini dossier ben scelto, ben impaginato, con fonti in italiano in > inglese e anche in altre lingue. > Risposta breve: Sì, una breve brochure penso sia di aiuto. Va fatto anche molto altro. Risposta poco piú lunga: per un'opera convincente presso i parlamentari bisogna pedalare, fare opera di comunicazione e informazione costante e duratura. Se c'è una cosa che ho imparato fin dai tempi delle battaglie al parlamento e commissione europea per non far passare le norme sui brevetti software è che non c'è una sola azione sufficiente. Bisogna insistere, perseverare e continuare ancora. Ci vuole un'organizzazione solida e tante persone a spingere in un'unica direzione. All'epoca avevamo un paio di gruppi molto visibili e tutto sommato ben organizzati a livello europeo e in varie nazioni. Oggi non saprei dove iniziare: le organizzazioni su cui contavamo all'epoca in Italia mi paiono defunte o moribonde. I nuovi, se ci sono, non li conosco.

April 12, 2021

Re: [nexa] Nuovi rischi di introduzione del Voto Elettronico in Italia senza dibattito

by maurizio lana

sono anni che dove il voto elettronico è (già) stato introdotto sono state analizzate le sue infinite debolezze, che lo rendono unfit per la democrazia. uno dei primi che io conosca in ordine di tempo è The Problem with Electronic Voting Machines, 2004, https://www.schneier.com/blog/archives/2004/11/the_problem_wit.html per quanto so ricostruire io, è dal 2006 che in Italia viene sottoposto a critica: https://www.apogeonline.com/articoli/uno-scrutinio-elettronico-troppo-perfe… Gianni Barbacetto e Mario Portanova, "Aprile. Elezioni private" Diario 24/3/2006 - www.diario.it (Diario non esiste più, né il suo sito, l'articolo si trova in https://www.disinformazione.it/aprile_elezioni_private.htm) Marco Calamari ne scrisse la prima volta nel 2010 se non erro (Cassandra Crossing/La Logica dell'Impero): "L'unico posto in cui carta, timbri, spaghi e procedure manuali devono restare è proprio nel voto." cioè sono quasi 20 anni da quando la questione ha iniziato ad essere dibattuta, e sostanzialmente risolta con "il voto elettronico non funziona" (non operativamente ma nel senso che non è adatto a fornire le garanzie che si richiedono al sistema di voto in un paese democratico). e oggi politici o ignari (come un chirurgo che non sapesse che usare strumenti non sterili porta infezioni e può far morire i pazienti) o solo fintamente rispettosi dei cittadini e della democrazia, ripropongono la stessa cosa. si fa un mail bombing che mandi a tutte e a tutti nel parlamento un minidossier che spiega che il voto elettronico non funziona? un mini dossier ben scelto, ben impaginato, con fonti in italiano in inglese e anche in altre lingue. maurizio ------------------------------------------------------------------------ non credo a nessuna liberazione né individuale né collettiva che si ottenga senza il costo di un'autodisciplina, di un'autocostruzione, di uno sforzo i. calvino ------------------------------------------------------------------------ Maurizio Lana - 347 7370925

April 12, 2021

Re: [nexa] Portare a 4 le ore settimanali di Tecnologia nelle scuole medie

by Giacomo Tesio

Ciao Antonio e Giovanni On Mon, 12 Apr 2021 20:52:07 +0200 Antonio Iacono wrote: > > qualcosina di informatica prima della robotica :-O ? > > Ci ho pensato a lungo prima di indicare robotica anziché informatica. > Secondo me no, non è necessario con ragazzini di 10/14 anni. In questi giorni sto preparando un micro corso di informatica su richiesta (accolta con finanche eccessivo entusiasmo... :-D) di un gruppo Scout della mia zona. Età target 12-16 anni (reparto), ma a causa delle limitazioni imposte dal Covid stiamo pensando di "formare i formatori" ovvero i capi, così che possano ideare loro stessi giochi educativi e riflessioni da condividere con le squadriglie (ovviamente con il mio aiuto se lo desiderano... ma io purtroppo non sono mai stato uno scout!) Ve la copio di seguoto: è solo una bozza, ma offre un'idea dei fondamenti di informatica che secondo me andrebbero insegnati sin dalle elementari (ma non è mai troppo tardi... :-D). Ed è proprio informatica. (vi sfido a dimostrare il contrario! :-D) E può essere divertente. E si può insegnare senza un computer. A valle di questi fondamenti, IMHO, si può accendere il computer. Giacomo ______ Fondamentali: - Informatica: Informazione Automatica - differenza fra automatismo e autonomia - differenza tra programmi e regole - differenza fra oggetto e soggetto - differenza fra informazione e dato - informazione: esperienza soggettiva di pensiero comunicabile - dato: rappresentazione di un'informazione su un supporto trasferibile http://www.tesio.it/2019/06/03/what-is-informatics.html - l'informatica riguarda le menti umane, i computer sono meri specchi - storia del dato: pitture rupestri, geroglifici, scrittura alfabetica, bit, byte... - il dato è indipendente dal supporto che lo veicola - la copia del dato non lascia traccia (mantra da ripetere sempre prima di trasmetterlo) - teoremi di incompletezza: - i dati possono essere coerenti o incoerenti indipendentemente dal fatto che siano veri o falsi: la verità non è decidibile matematicamente, è necessaria una esperienza della stessa (fake news, polarizzazione politica sui social etc...) - gioco: prepariamo una serie di biglietti in una scatola, metà con informazioni vere e metà con informazioni false; sia le vere che le false sono per lo più coerenti fra loro, ma ci sono incoerenze sia fra le prime che fra le seconde; distribuiamo a caso i biglietti ai ragazzi e poi gli facciamo decidere qual'è la verità. - non dovrebbe volerci molto a capire che non possono stabilire quale gruppo di informazioni sia vero e quale sia falso - si potrà riflettere sulla responsabilità di ciò che mettiamo in internet ma anche di ciò che riceviamo da internet - questa esperienza potrà poi tornare utile quando si parlerà di fiducia: cosa sarebbe successo se i biglietti non fossero stati distribuiti a caso, ma conoscendo le idee pregresse dei partecipanti? Classificazione dei dati: - Contenuti (espressi consapevolmente) - possono essere consapevolmente falsificati - fra questi vi sono i programmi - Dati Personali (emessi inconsapevolmente) - identificativi - asse temporale (temporanei vs permanenti) - asse spaziale (globalo vs locali) - descrittivi - osservazioni - deduzioni probabilistiche - profili cognitivo-comportamentali Se hai 10 minuti, puoi farti un idea della questione ascoltando https://video.resolutions.it/videos/watch/c9b50e80-85de-4b62-bc3a-8f6501d26… Privacy/riservatezza delle comunicazioni: - diritto fondamentale, costituzionale - precondizione libertà ed autonomia - NON è segretezza (perché riguarda comunicazioni) - NON è riguarda solo la sfera intima della persona - NON è semplicemente controllo sui dati che ci riguardano E' un diritto relazionale della persona: - sapere esattamente di chi ci stiamo fidando - poter scoprire quando queste persone tradiscono tale fiducia - poter punire efficacemente tale tradimento - "non ti faccio più amico" <- bimbi - scazzottata <- giovani (ma anche adulti) - risarcimento danni/multe <- adulti e organizzazioni E' anche un dovere individuale nei confronti della collettività: - diffondere dati che ci riguardano danneggia anche - chi è intorno a noi - chi è come noi - le comunità di cui siamo membri (vedi filmato di cui sopra) In qualsiasi sistema umano, la fiducia ha un ruolo fondamentale: - famiglia - amici/scout/squadra - mercato (vedi Adam Smith) - democrazia rappresentativa - software (che non scriviamo noi stessi dal compilatore in su vedi "Reflections on Trusting Trust" di Thompson) (anche la Fede è una forma di fiducia... e la possibilità di pregare da soli o con coloro di cui ci fidiamo ma non sempre e solo con tutti è importantissima per garantire una scelta autentica...) Tuttavia quando la fiducia viene concessa - senza piena consapevolezza (ignoranza, ingenuità, superficialità) - senza libertà (network effect, peer pressure) - senza la possibilità di ritirarla facilmante e rapidamente quando viene tradita o abusata (lock-in) diventa una forma di Potere facilmente abusabile Insomma la privacy è il diritto di scegliere di chi fidarci. "La mente attraverso lo specchio automatico": - Algoritmo (un'informazione) vs Programma (un dato) - code is data <=> data is code - Garbage In -> Garbage out <- nei programmi, NON algoritmi - BUG (un caso particolare del GIGO) <- nei programmi, NON algoritmi - Gli automatismi programmabili non hanno MAI autonomia: - AI come programmazione statistica ed opaca - c'è SEMPRE qualcuno dietro - la responsabilità degli errori devono essere sempre riconducibili vedi http://www.tesio.it/2021/03/16/la_simbiosi_intelligente.html - facial features, deep fakes: ovvero del perché è meglio NON usare Google Meet, Teams, Zoom a telecamera (o microfono) acceso - Protocolli (un'informazione) vs Reti (un dato) - Prerequisiti per comunicare - Un'identità definita, una prospettiva diversa (avere qualcosa da comunicare, da mettere in comune) - Un canale di comunicazione + un protocollo condiviso (linguaggio) - La volontà di comunicare - Esempi di protocolli che si possono implementare giocosamente - DNS: è una rubrica telefonica gerarchica - IP: si può fare il routing dei pacchetti assegnando prima gli IP, usando foglietti per i pacchetti e stabilendo regole di route - SMTP: è un sistema postale informatico, il capo squadriglia fa il server e raccoglie i messaggi della propria squadriglia, e poi li consegna agli altri capi squadriglia (quando indirizzati a membri di quella squadriglia) mentre consegna ai destinatari solo su richiesta esplicita (qui si mixa un po' SMTP e POP/IMAP... ma non dovranno mettere su un server nei prossimi giorni :-D) L'importante è far capire che chi si trova sul tragitto di un messaggio può leggerlo, copiarselo per uso futuro etc... senza che nessuno possa evitarlo o anche solo accorgersene - Crittografia e Crittoanalisi (analisi delle frequenze) - One Time Pad: non posso spiegare la crittografia asimmetrica a dei ragazzi ma sostituendo allo XOR l'aritmetica modulare si può creare un sistema crittografico assolutamente sicuro (anche se con una chiave lunga almeno quanto il messaggio da cifrare e da cambiare ogni volta) - Utile anche per insegnare ai ragazzi ad usare password sempre diverse nei diversi contesti - e a cambiarle ogni tanto - Analisi delle frequenze - si può dimostrare che con una 20ina di messaggi diversi cifrati in OTP con la stessa chiave è facile indovinare la chiave e decifrarli tutti NOTA è una vita che non lo faccio... ma ripasso volentieri se pensate che possa essere un gioco interessante... c'è un po' di matematica... e può risultare noioso, ma anche solo spiegare COME funziona invece può essere interessante (ovvero si sfrutta la diversa probabilità delle lettere in una lingua)

April 12, 2021

Re: [nexa] Portare a 4 le ore settimanali di Tecnologia nelle scuole medie

by Antonio Iacono

> qualcosina di informatica prima della robotica :-O ? Ci ho pensato a lungo prima di indicare robotica anziché informatica. Secondo me no, non è necessario con ragazzini di 10/14 anni. Se a Kemény e Kurtz sono stati sufficienti una dozzina di comandi (LET, PRINT, FOR...NEXT, GOTO, GOSUB...RETURN, IF...THEN, DEF, READ, DATA, DIM) per innescare, con il loro BASIC, la rivoluzione informatica non vedo perché debba servire qualcosa di più complesso per far muovere un robottino. Il RoboMaker che ho citato la scorsa volta ha pochissimi "comandi" "Condizione semplice", "Deviatore", "Multiplexer", "Salto", eppure, la quantità di "logica" producibile è illimitata. [...] > 1. https://www.poppy-project.org/en/technologies/ [...] > 2. https://www.thymio.org/ Entrambi ottimi prodotti, solo un po' costosi (200/300 euro). L'ideale sarebbe un RoboMaker open source (a qualcuno in lista si è accesa una lampadina?) Antonio

April 12, 2021

Re: [nexa] Portare a 4 le ore settimanali di Tecnologia nelle scuole medie

by Giovanni Biscuolo

Ciao Antonio Antonio Iacono <antiac(a)gmail.com> writes: [...] > Io ritengo sia ora di portare le 2 ore a 4, di cui una espressamente > dedicata a Robotica educativa. qualcosina di informatica prima della robotica :-O ? non so nulla, ma proprio nulla di pedagogia scientifica/matematica ma ho l'impressione che se prima si capisce almeno vagamente il ciclo sensore-processo-attuatore meglio si apprezzano i risultati dello studio della robotica e si aiutano meglio i ragazzi a cancellarsi dalla testa il "retropensiero tecno-magico" il prima possibile (e *magari* a farsi venire la voglia di avere totalmente sotto il proprio controllo la propria "computing agency") comunque sì, la robotica educativa è divertente almeno quanto l'elettrotecnica, la pittura, la musica... scienza e tecnologia interdisciplinari :-D [...] > Non sono un pedagogista ma, imho, i bambini fino agli 8/9 anni sono > ancora troppo piccoli per ricevere stimoli utili dall'insegnamento > della robotica. > La fascia d'età ideale dovrebbe essere quella tra i 10 e i 14 anni. Non ho idea di quanto siano diffusi questi due progetti che conosco perché me ne ha parlato un mio conoscente pedagogista: 1. https://www.poppy-project.org/en/technologies/ Progetto di software è tutto libero e hardware in CC-BY-SA, finanziato tramite un progetto della commissione EU https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/it/IP_14_1211 Nasce in ambito accademico https://flowers.inria.fr/ coordinato da Pierre-Yves Oudeyer http://www.pyoudeyer.com/ che studia processi cognitivi per mezzo di tecnologia Questa la pagina dedicata alle iniziative EDU: https://www.poppy-education.org/ 2. https://www.thymio.org/ Un piccolo robot open hardware (https://www.thymio.org/about/, non ho verificato le licenze e i materiali distrubuiti) e che si può programmare con diversi strumenti e linguaggi liberi. Viene usato per queste attività EDU (una anche in Italia): https://www.thymio.org/education/ 3. Infine, sebbene probabilmente per la didattica i robot fisici siano più divertenti, trovo piuttosto interessante anche il simulatore webots http://www.cyberbotics.com/ (licenza Apache2), programmabile in diversi linguaggi di programmazione (ma non Snap! per i più piccoli) Insomma, di lavoro per costruire, distribuire, sviluppare e insegnare con strumenti liberi de ne sarebbe tanto, mi pare Saluti, Giovanni. -- Giovanni Biscuolo Noi, incompetenti come siamo, non abbiamo alcun titolo per suggerire alcunché.

April 12, 2021

Portare a 4 le ore settimanali di Tecnologia nelle scuole medie

by Antonio Iacono

L'Educazione Tecnica è stata introdotta nella scuola secondaria di primo grado, come materia obbligatoria, nel 1977 (prima esisteva "Applicazione Tecniche" ma solo come materia facoltativa). Le ore erano 3 su 30 settimanali. Con la riforma Moratti (L. 53/2003) le cose di complicano. A dispetto dello slogan delle tre I (inglese, impresa e informatica), le tre ore di educazione tecnica vengono soppresse, ne rimarrà solo una ma accorpata a Scienze. Nel 2005 si torna a 2 ore. E fino ad oggi è così. Io ritengo sia ora di portare le 2 ore a 4, di cui una espressamente dedicata a Robotica educativa. In questi giorni ho "perlustrato" Internet in cerca di iniziative legate alla robotica educativa (o micro-robotica). Ho notato che la stragrande maggioranza proviene dalle scuole dell'infanzia, primarie o secondarie di secondo grado. Non sono un pedagogista ma, imho, i bambini fino agli 8/9 anni sono ancora troppo piccoli per ricevere stimoli utili dall'insegnamento della robotica. La fascia d'età ideale dovrebbe essere quella tra i 10 e i 14 anni. Antonio

April 12, 2021

Re: [nexa] Nuovi rischi di introduzione del Voto Elettronico in Italia senza dibattito

by Enrico Nardelli

Cari tutti, un aggiornamento su questa situazione. La settimana scorsa in Senato (il 7 aprile) è stata approvata la conversione in legge del DL 5/mar/2021 n.25, recante disposizioni urgenti per il differimento di consultazioni elettorali per l'anno 2021. http://www.senato.it/leg/18/BGT/Schede/Ddliter/testi/53766_testi.htm Era stato proposto il seguente emendamento (http://www.senato.it/japp/bgt/showdoc/frame.jsp?tipodoc=Emend&leg=18&id=120…) ------------------------------------ 3.1 - Mantovani, Garruti, Perilli, Santangelo, Toninelli -- Aggiungere in fine i seguenti commi : «2-bis. Nei seggi dei comuni con popolazione superiore ai 50.000 abitanti interessati dalle consultazioni di cui all'articolo 1 possono essere allestite apposite sale per la sperimentazione del voto elettronico di cui all'articolo 1, commi 627 e 628, della legge 27 dicembre 2019, n. 160. 2-ter. All'attuazione delle disposizioni del comma 2-bis si provvede nell'ambito delle risorse umane, strumentali e finanziarie disponibili a legislazione vigente e, comunque, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica.». ------------------------------------ che è stato poi ritirato e trasformato nel seguente Ordine del Giorno, anch'esso ritirato (http://www.senato.it/japp/bgt/showdoc/frame.jsp?tipodoc=Emend&leg=18&id=121…) ------------------------------------ G3.100 (già em. 3.1) - Mantovani, Garruti, Perilli, Santangelo, Toninelli -- Il Senato, in sede di conversione in legge del decreto-legge 5 marzo 2021, n. 25, recante disposizioni urgenti per il differimento di consultazioni elettorali per l'anno 2021; premesso che: l'articolo 3 reca delle disposizioni relative alle modalità di svolgimento delle operazioni di votazione e scrutinio; considerato che: la legge di bilancio per l'anno 2020 (legge 27 dicembre 2019, n. 160) prevede all'articolo 1, comma 627, l'istituzione nello stato di previsione del Ministero dell'interno di un Fondo per il voto elettronico con uno stanziamento di 1 milione di euro per l'anno 2020, allo scopo di introdurre in via sperimentale modalità di espressione del voto in via digitale per le elezioni politiche ed europee e per i referendum previsti dagli articoli 75 e 138 della Costituzione; il comma 628 dell'articolo 1 della medesima legge prevede le modalità attuative del fondo istituito. Nello specifico, con decreto del Ministro dell'interno, di concerto con il Ministro per l'innovazione tecnologica e la digitalizzazione, da adottare entro il 30 giugno 2021, sono definite le modalità attuative di utilizzo del Fondo di cui al comma 627 e della relativa sperimentazione limitata a modelli che garantiscano il concreto esercizio del diritto di voto degli italiani all'estero e degli elettori che, per motivi di lavoro, studio o cure mediche, si trovino in un comune di una regione diversa da quella del comune nelle cui liste elettorali risultano iscritti; impegna il Governo a: valutare l'opportunità di adottare rapidamente il decreto di cui all'articolo 1, comma 628 della legge 27 dicembre 2019, n. 160, al fine di favorire la sperimentazione del voto elettronico a partire dalla prossima tornata elettorale di cui all'articolo 1 del decreto in esame. ------------------------------------ Al momento quindi la situazione sembrerebbe sotto controllo. Ciao, Enrico Il 28/03/2021 23:21, Fabio Pietrosanti (naif) ha scritto: > Ciao a tutti, > > a quanto pare una parte della politica italiana continua a cercare di insinuare l'introduzione di pericolosi sistemi di voto elettronico senza alcun dibattito sui suoi rischi: > > https://www.editorialedomani.it/politica/italia/voto-elettronico-elezioni-c… > > La Senatrice Mantovani, rif. proponente del DDL UNIRE, si fa promotrice della proposta del Deputato Giuseppe Brescia di introdurre macchine di voto elettronico: > > https://www.facebook.com/GiuseppeBresciaM5S/posts/4292699307417579 > > Parrebbe sia in atto un tentativo d'introdurre senza dibattito alcuni il voto elettronico, in via subdola tramite un emendamento alla "Conversione in legge del decreto-legge 5 marzo 2021, n. 25, recante disposizioni urgenti per il differimento di consultazioni elettorali per l'anno 2021" di cui www.senato.it/leg/18/BGT/Schede/Ddliter/53766.htm . > > > Invito tutti a monitorare la situazione, per opporsi a questi colpi di mano a danno delle garanzie elettorali con l'introduzione di voting machines. > > > Negli stati uniti i dibattiti su questi temi, sono consultazioni pubbliche di esperti. > > In Italia sono commissioni inter-ministeriali segrete ed emendamenti sviluppati in sordina. > > > Stiamo sbagliando profondamente metodo, e nel 2021 non possiamo permetterci errori di questo tipo, quando il resto delle democrazie evolute si sono già allontanate da qualaunque forma di voto elettronico, in presenza o a distanza. > > Fabio > > > _______________________________________________ > nexa mailing list > nexa(a)server-nexa.polito.it > https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa -- EN ===================================================================== Prof. Enrico Nardelli Dipartimento di Matematica - Universita' di Roma "Tor Vergata" Via della Ricerca Scientifica snc - 00133 Roma tel: +39 06 7259.4204 fax: +39 06 7259.4699 mobile: +39 335 590.2331 e-mail: nardelli(a)mat.uniroma2.it home page: http://www.mat.uniroma2.it/~nardelli blog: http://www.ilfattoquotidiano.it/blog/enardelli/ http://link-and-think.blogspot.it/ ===================================================================== --

April 12, 2021

Memento | 139° Mercoledì di Nexa | 14 Aprile 2021

by Nexa Media

Gentilissimi, vi ricordiamo che *mercoledì 14 aprile, dalle ore 18.00 alle ore 20.00*, si svolgerà il 139° Mercoledì di Nexa, con un incontro dal titolo: *"/Il Futuro Immaginato. Lo Speculative Design nell'esplorazione dei futuri/"*. Ospite://*Gloria Puppi *(Novus Lab)/./ L'incontro si svolgerà in *modalità telematica*, utilizzando il software open source di conference call *Jitsi Meet*. Per chi vorrà partecipare live al seminario sarà possibile accedere alla conference call attraverso il seguente link: https://meet.nexacenter.org/MercolediNexa <https://meet.nexacenter.org/MercolediNexa> Maggiori informazioni sull'incontro sono disponibili alla pagina: https://nexa.polito.it/mercoledi-139 <https://nexa.polito.it/mercoledi-139> Cordiali saluti,   -- Anita Botta Communication Manager Nexa Center for Internet & Society Politecnico di Torino – DAUIN Corso Duca degli Abruzzi, 24 - 10129 Torino _web:_ https://nexa.polito.it/ <https://nexa.polito.it/> _mail:_anita.botta@polito.it <mailto:anita.botta@polito.it> tel: 011 090 7219

April 12, 2021

Re: [nexa] Beijing's anti-monopoly findings on Alibaba: a deep dive - Pekingnology

by Antonio Iacono

> https://pekingnology.substack.com/p/beijings-anti-monopoly-findings-on Questa la risposta dei "mercati". "Alibaba scambia in netto rialzo alla Borsa di Hong Kong nonostante la maximulta da 2,8 miliardi di dollari arrivata nel weekend da parte dell'Antitrust cinese per abuso di posizione dominante. Il titolo guadagna il 7,61%, scambiando a quota 234,6. Il rialzo è stato supportato da una call dei vertici della società con analisti e giornalisti nella mattinata di lunedì (ora locale), in cui il CEO Daniel Zhang ha affermato che Alibaba non si aspetta alcun impatto materiale dalle modifiche ai suoi accordi di esclusiva con i commercianti." [1] [1] https://finanza.lastampa.it/News/2021/04/12/alibaba-in-grande-rialzo-nonost…

April 12, 2021

Beijing's anti-monopoly findings on Alibaba: a deep dive - Pekingnology

by J.C. DE MARTIN

https://pekingnology.substack.com/p/beijings-anti-monopoly-findings-on (Sent from my wireless device; please excuse brevity and typos (if any))

April 11, 2021