April 2021 - nexa - server-nexa.polito.it

Re: [nexa] Portare a 4 le ore settimanali di Tecnologia nelle scuole medie

by Angelo Raffaele Meo

Entro nel dibattito con una operazione di marketing. Mi scuso. Comunque, il materiale che propongo è assolutamene gratuito e "free". Nel nostro portale fare.polito.it trovate centinaia di "learning objects" free (libri e capitoli di libro, videolezioni e videoconferenze, MOOC, videogiochi didattici, ecc,). Per vedere un primo elenco cliccate su "ricerca avanzata" che vi dà la possibilità di selezionare la disciplina scientifica e la classe di insegnamento, dalla scuola primaria all'università. Da informatico vecchissimo mi permetto di proporre tre libri. 1. Informatica per grandi e piccini. Contiene i fondamenti concettuali dell'informatica, dall'aritmetica binaria all'algebra di Boole, dai circuiti elettronici all'architettura del calcolatore, da Internet ai relativi servizi. Per trovare il libro cliccate su "Ricerca per parole chiave" e scrivete "grandi" (una delle parole contenute nel titolo del libro, che ha valore simbolico perchè simboleggia i ministri e le persone importanti, non le persone anziane). Potete trovare anche i filmati del corso. Il libro è stato pensato per la scuola secondaria di primo grado, ma un giorno, ho scoperto, casualmente, che una maestra lo aveva adottato in terza elementare e i bambini lo avevano molto apprezzato. 2. La programmazione in python. Per trovare il libro cliccate su "Ricerca per parole chiave" e scrivete "python". Nell'ambito di un corso di poche ore abbiamo insegnato la programmazione in python a trecento allievi del secondo anno della scuola secondaria di primo grado. L'insegnamento è facilitato dal caricamento automatico, in pochi secondi, di un ambiente interattivo di programmazione, che si ottiene semplicemente scrivendo "fare.polito.it/python". Rinunciando a qualche primitiva, come i loop più complicati e le liste, già in terza elementare si può inziare a programmare in python. 3.Breve storia del'Informatica, raccontata a grandi e piccini. Per la scuola secondaria di primo grado. Scrivete "storia" nella "Ricerca per parole chiave". Proprio in questi giorni stiamo caricando una nuova versione del portale FARE enormemente più ricca e potente. Vi informerò appena avremo completato il lavoro. Grazie per l'attenzione!!!! Raf I

April 13, 2021

Re: [nexa] Portare a 4 le ore settimanali di Tecnologia nelle scuole medie

by Antonio Iacono

> Per cui se vogliamo qualcuno bravo a costruire macchine, deve essere > bravo a disegnare esagoni col compasso, a usare i lego, fare fionde, > cerbottane, nodi, arrampicarsi e cascare. Magari crescerà anche più > contento e umano. Esatto, "compasso" E ... (c'è un mondo oltre il compasso ;) RoboMaker è composto da 400 pezzi, ci puoi costruire di tutto. Io ho spiegato ai miei figli gli ingranaggi, le ruote dentate, il giunto cardanico, le pulegge, la vite senza fine ... Tutte cose che, seppure presenti nel libro di testo di "Tecnologia", non avevano mai studiato. Antonio

April 13, 2021

Re: [nexa] Portare a 4 le ore settimanali di Tecnologia nelle scuole medie

by Giacomo Tesio

Ciao Antonio On Tue, 13 Apr 2021 08:35:09 +0200 Antonio Iacono wrote: > Tu hai figli che stanno frequentando, o hanno finito da poco di > frequentare, la scuola media? Sì. > Cosa studiano in quelle due misere ore di Tecnologia? Nella parte di teoria studiano i materiali, la struttura degli edifici e simili, nella parte di pratica fanno disegno tecnico e costruzioni di solidi. > chi, nella vita reale, usa ancora il compasso per ... "disegnare" > degli esagoni perfetti? Non credo sia rilevante: ciò che impara mia figlia non è a disegnare poligoni ma a pensare geometricamente (ed a tenere un foglio di lavoro pulito, cosa che a suo padre non sono mai riusciti ad insegnare :-D) Mi sembra ragionevole pensare che potrà trovare molte applicazioni pratiche per ciò che impara a fare con il compasso, anche se si trovasse a dover usare una corda al suo posto. > A questo punto meglio reintrodurre il latino. Pensiero tutt'altro che pellegrino: https://www.unz.com/ghood/why-europe-should-speak-latin/ Nelle mie elucubrazioni sulla prossima generazione di software libero, software che possa essere effettivamente letto e compreso da chiunque in al massimo un mese di studio, riflettevo che l'Europa (come l'umanità) è pluralista e multiculturale e dunque naturalmente e doverosamente multilinguista. Ma come mantenere il principio del "In varietate concordia" in un linguaggio di programmazione? Una soluzione (purtroppo solo) per l'Europa potrebbe essere il latino. > E allora, se davvero vogliamo puntare su una formazione al passo con i > tempi, iniziamo dalle basi, mettiamo mano ai programmi scolastici. Attento a cosa desideri... ;-) Ad oggi rischiamo di ritrovarci la blockchain nei libri di testo. O come usare GMail, Google Maps e Facebook. Giacomo

April 13, 2021

Re: [nexa] Portare a 4 le ore settimanali di Tecnologia nelle scuole medie

by Alberto Cammozzo

On 13/04/2021 08:35, Antonio Iacono wrote: >> In questi giorni sto preparando un micro corso di informatica su >> richiesta (accolta con finanche eccessivo entusiasmo... :-D) di un >> gruppo Scout della mia zona. > Giacomo, il programma del corso (per niente micro imho) è > interessantissimo e alcune delle lezioni potrebbero andare benissimo > anche per la fascia d'età a cui mi riferivo. > Vorrei tornare all'argomento principale, ovvero le ore di > "Tecnologia", per una piccola indagine. > Tu hai figli che stanno frequentando, o hanno finito da poco di > frequentare, la scuola media? > Cosa studiano in quelle due misere ore di Tecnologia? > Uno dei professori dei miei figli è "fissato" con il disegno tecnico e > l'80% del tempo lo dedica a quello. L'altra divide equamente in > "teoria" e "disegno tecnico". > Ora, con tutto il rispetto, mi dite voi, nel 2021, chi, nella vita > reale, usa ancora il compasso per ... "disegnare" degli esagoni > perfetti? A questo punto meglio reintrodurre il latino. > Mini storia della scuola media. Forse può servire a formare la coordinazione visiva mano-occhio? Un mio amico insegnante di educazione fisica alle medie, costretto a fare DAD senza poter far fare attività fisica (che si può fare solo in palestra), ha provato a insegnare ai suoi ragazzi a costruire cerbottana e stoppini con la carta: molti allievi si sono arresi di fronte al compito "impossibile". Alcuni hanno addirittura abbandonato la lezione per la frustrazione. :-O Concentrando l'istruzione (e il gioco) sulle tecnologie in età in cui si sviluppano competenze motorie specifiche (non recuperabili) stiamo costruendo delle disabilità (oltre alle dipendenze - altro discorso). I ragazzi che si sono "scontrati" con l'inutile compasso sapranno muovere mani sensibili in modo fine: magari non disegneranno più esagoni, ma sapranno usare le mani per allacciarsi le scarpe, cucinare, aggiustare, costruire, dipingere e disegnare, giocare, per fare l'amore... Se anche pensiamo che queste siano cose inutili che possiamo appaltare alle macchine, è bene sapere che le competenze e il coordinamento spaziale-motorio è associato alle abilità matematiche e di espressione scritta [Vedi riferimenti qui sotto]. Per cui se vogliamo qualcuno bravo a costruire macchine, deve essere bravo a disegnare esagoni col compasso, a usare i lego, fare fionde, cerbottane, nodi, arrampicarsi e cascare. Magari crescerà anche più contento e umano. Prima insegnamo ad usare le mani, poi la tastiera. Ciao, Alberto Riferimenti sul coordinamento fine: Carlson, A. G., Rowe, E., & Curby, T. W. (2013). /Disentangling Fine Motor Skills’ Relations to Academic Achievement: The Relative Contributions of Visual-Spatial Integration and Visual-Motor Coordination. The Journal of Genetic Psychology, 174(5), 514–533./ doi:10.1080/00221325.2012.717122 <https://sci-hub.do/https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00221325.201…> Cameron, C. E., Cottone, E. A., Murrah, W. M., & Grissmer, D. W. (2016). /How Are Motor Skills Linked to Children’s School Performance and Academic Achievement? Child Development Perspectives, 10(2), 93–98./ doi:10.1111/cdep.12168 <https://sci-hub.do/https://srcd.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/cde…> Becker, D. R., Miao, A., Duncan, R., & McClelland, M. M. (2014). /Behavioral self-regulation and executive function both predict visuomotor skills and early academic achievement. Early Childhood Research Quarterly, 29(4), 411–424./ doi:10.1016/j.ecresq.2014.04.014 <https://sci-hub.do/https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0…> Le elites tecnologiche in Silicon Valley cercano di risparmiare i propri figli da disabilità e dipendenza: <https://www.theguardian.com/teacher-network/2015/dec/02/schools-that-ban-ta…> <https://www.nytimes.com/2011/10/23/technology/at-waldorf-school-in-silicon-…>

April 13, 2021

Re: [nexa] Nuovi rischi di introduzione del Voto Elettronico in Italia senza dibattito

by maurizio lana

caro Stefano, prendo la prima riga: > una breve brochure penso sia di aiuto. Va fatto anche molto altro facciamolo. poi è chiaro che non basta, ma non è che se il nonno ha una paresi non cerco di curargli la bronchite. non so se ho reso l'idea. è certo che serve anche altro che una brochure mandata a tutto il parlamento, ma qualcuno che la leggerà ci sarà. e certo se la mando io, o tu e io, se la manda -ipotizzo- Nexa o uno o più soggetti analoghi ha un altro significato. e il tema del voto elettronico non è meno europeo di quello dei brevetti software. maurizio Il 13/04/21 00:51, Stefano Maffulli ha scritto: > On Mon, Apr 12, 2021 at 3:36 PM maurizio lana <maurizio.lana(a)uniupo.it > <mailto:maurizio.lana@uniupo.it>> wrote: > > si fa un mail bombing che mandi a tutte e a tutti nel parlamento un > minidossier che spiega che il voto elettronico non funziona? > un mini dossier ben scelto, ben impaginato, con fonti in italiano in > inglese e anche in altre lingue. > > > Risposta breve: Sì, una breve brochure penso sia di aiuto. Va fatto > anche molto altro. > > Risposta poco piú lunga: per un'opera convincente presso i > parlamentari bisogna pedalare, fare opera di comunicazione e > informazione costante e duratura. Se c'è una cosa che ho imparato fin > dai tempi delle battaglie al parlamento e commissione europea per non > far passare le norme sui brevetti software è che non c'è una sola > azione sufficiente. Bisogna insistere, perseverare e continuare > ancora. Ci vuole un'organizzazione solida e tante persone a spingere > in un'unica direzione. > > All'epoca avevamo un paio di gruppi molto visibili e tutto sommato ben > organizzati a livello europeo e in varie nazioni. Oggi non saprei dove > iniziare: le organizzazioni su cui contavamo all'epoca in Italia mi > paiono defunte o moribonde. I nuovi, se ci sono, non li conosco. ------------------------------------------------------------------------ anime di passaggio partono transumando anime di passaggio cercano camminando al diavolo gli orpelli è il ritmo che rimane cisco, anime di passaggio ------------------------------------------------------------------------ Maurizio Lana - 347 7370925

April 13, 2021

Re: [nexa] Nuovi rischi di introduzione del Voto Elettronico in Italia senza dibattito

by maurizio lana

April 13, 2021

Re: [nexa] Portare a 4 le ore settimanali di Tecnologia nelle scuole medie

by Antonio Iacono

> Fosse per me, se c'e' l'obbligo fino a 16 anni, la scuola fino a 16 > anni dovrebbe essere: > - uguale per tutti ... > L'idea che chi fa lavori "umili" possa essere un analfabeta > funzionale, senza la minima apertura mentale che ti danno musica, > filosofia, matematica, fondamenti di informatica e fisica, > letteratura, tutti insieme, e' distruttiva (per essere educati) per > TUTTI, pure i plurilaureati, e lo vediamo ogni giorno. Assolutamente d'accordo. Due cicli, primaria (5 anni), secondaria (5 anni), dai 6 ai 16 anni. Attualmente, alle medie, si studiano (tra parentesi le ore settimanali): Italiano, Storia, Geografia (9) Matematica e Scienze (6) Inglese (3) 2° Lingua Comunitaria (2) Tecnologia (2) Arte e immagine (2) Educazione fisica (2) Musica (2) Religione cattolica (1) Attività di approfondimento in materie letterarie (1) A queste si potrebbero aggiungere filosofia (possibilmente integrata con nozioni di sociologia/antropologia), fondamenti di informatica e fisica (con attività laboratoriali di robotica). Un sogno? Può essere. Ma sono i sognatori (i visionari) quelli che cambiano il mondo. Antonio

April 13, 2021

Re: [nexa] Portare a 4 le ore settimanali di Tecnologia nelle scuole medie

by M. Fioretti

On Tue, Apr 13, 2021 08:35:09 AM +0200, Antonio Iacono wrote: > Ora, con tutto il rispetto, mi dite voi, nel 2021, chi, nella vita > reale, usa ancora il compasso per ... "disegnare" degli esagoni > perfetti? non pochi studenti di ingegneria. Per pura coincidenza, la settimana scorsa ho avuto modo di parlare con alcuni di loro e ho scoperto che, almeno nelle facolta' di Roma, il disegno tecnico a mano e' ancora materia d'esame, non eludibile per alcuni indirizzi. Tornando al tema centrale: > Mini storia della scuola media. Fosse per me, se c'e' l'obbligo fino a 16 anni, la scuola fino a 16 anni dovrebbe essere: - uguale per tutti - FREGARSENE completamente dell'avviamento al lavoro, perche' confondere formazione professionale con educazione significa svilire molto la seconda, per ottenere poco o niente in pratica (se hanno un minimo fondamento i discorsi tipo "la maggior parte dei lavori decenti che ancora ci saranno fra 10 anni oggi ancora non esistono") - insegnare a ragionare, e dare una cultura (ripeto: NON formazione professionale) VERA, di base solida a tutti, sia umanistica che scientifica. Scolpendo fino in fondo al cervello che se non ti piace leggere (salvo ovvie eccezioni con cause mediche concrete, ovviamente) sei un povero sfigato, non uno al passo coi tempi. Vedi "la differenza fra operaio e padrone e' che il primo conosce solo 300 parole, il secondo 3000". L'idea che chi fa lavori "umili" possa essere un analfabeta funzionale, senza la minima apertura mentale che ti danno musica, filosofia, matematica, fondamenti di informatica e fisica, letteratura, tutti insieme, e' distruttiva (per essere educati) per TUTTI, pure i plurilaureati, e lo vediamo ogni giorno. Poi, per chi non vuole fare l'universita', due anni di formazione professionale al 100%, VERA, senza piu' studiare italiano lingue matematica eccetera Solo con una scuola cosi' ci si ritroverebbe con una cittadinanza che non crede a tante boiate, e' solidale, e vota, qualsiasi cosa voti, con cognizione di causa. Marco -- Help me to continue my digital awareness blogging: https://stop.zona-m.net/christmas-2020-fundraising/

April 13, 2021

Re: [nexa] Portare a 4 le ore settimanali di Tecnologia nelle scuole medie

by Antonio Iacono

> In questi giorni sto preparando un micro corso di informatica su > richiesta (accolta con finanche eccessivo entusiasmo... :-D) di un > gruppo Scout della mia zona. Giacomo, il programma del corso (per niente micro imho) è interessantissimo e alcune delle lezioni potrebbero andare benissimo anche per la fascia d'età a cui mi riferivo. Vorrei tornare all'argomento principale, ovvero le ore di "Tecnologia", per una piccola indagine. Tu hai figli che stanno frequentando, o hanno finito da poco di frequentare, la scuola media? Cosa studiano in quelle due misere ore di Tecnologia? Uno dei professori dei miei figli è "fissato" con il disegno tecnico e l'80% del tempo lo dedica a quello. L'altra divide equamente in "teoria" e "disegno tecnico". Ora, con tutto il rispetto, mi dite voi, nel 2021, chi, nella vita reale, usa ancora il compasso per ... "disegnare" degli esagoni perfetti? A questo punto meglio reintrodurre il latino. Mini storia della scuola media. Fino al 1962 esistevano due distinti canali di istruzione dopo la scuola elementare: la scuola media, caratterizzata da una preparazione umanistica, votata ad accompagnare gli alunni migliori e meritevoli verso il liceo e l’avviamento professionale, che orientava invece i giovani all’addestramento al lavoro. La precocità delle scelte appariva un fattore determinante che segnava i percorsi lavorativi ma anche sociali e culturali. Il futuro dei ragazzi, la natura dei percorsi formativi da intraprendere non erano legati solo alle capacità o alle inclinazioni personali, ma erano condizionati in modo decisivo dal contesto socio-familiare. Con la Legge 1859 del 31 dicembre 1962 ("Istituzione e ordinamento della scuola media") si dà finalmente attuazione al dettato sancito dall'art. 34 della Costituzione. Le riforme dei primi anni del Duemila (dalla "Moratti" in poi) hanno privilegiato, per la scuola media, le lingue straniere. Bene, in mondo sempre più globalizzato, torneranno utili per ... fuggire all'estero. E allora, se davvero vogliamo puntare su una formazione al passo con i tempi, iniziamo dalle basi, mettiamo mano ai programmi scolastici. Antonio

April 13, 2021

Re: [nexa] Nuovi rischi di introduzione del Voto Elettronico in Italia senza dibattito

by M. Fioretti

On Tue, Apr 13, 2021 00:35:54 AM +0200, maurizio lana wrote: > si fa un mail bombing che mandi a tutte e a tutti nel parlamento un > minidossier che spiega che il voto elettronico non funziona? questo puo' servire come punto di partenza? https://stop.zona-m.net/it/2018/03/lo-ripeto-voto-online-o-elettronico-no-g… (c'e' anche in Inglese) HTH, Marco -- Help me to continue my digital awareness blogging: https://stop.zona-m.net/christmas-2020-fundraising/

April 13, 2021