March 2020 - nexa - server-nexa.polito.it

Provvedimento correttivo d’urgenza nei confronti di Aruba Posta Elettronica Certificata S.p.a.

by Giacomo Tesio

https://www.gpdp.it/web/guest/home/docweb/-/docweb-display/docweb/9283040 E di dicembre 2018, ma la scopro solo ora grazie ad Enrico Ferraris, di cui riporto la ottima sintesi: https://twitter.com/ebobferraris/status/1235934792497139715 Il Garante Privacy con provvedimento correttivo d'urgenza del 18/12/19 ha ingiunto al gestore ArubaPEC l'adozione di misure correttive, con particolare riferimento alla gestione delle password e l'accesso ai log. - fino al 25/09/19 le password iniziali (di 8 caratteri) erano trasmesse in chiaro dalle società partner sulle caselle di posta ordinaria dei titolari delle PEC, senza obbligo di modifica al primo accesso; - al 20/11/19 risultavano 559.151 caselle con la password iniziale; - attraverso un'applicazione *web* un numero indefinito di soggetti coinvolti a vario titolo nella gestione del servizio poteva consultare ed esportare, con credenziali condivise, i log (30 mesi) relativi a tutti i messaggi inviati/ricevuti da circa 6,5 milioni di caselle; - nei log dell'applicazione *web* "Area Clienti" erano memorizzate *in chiaro* le credenziali di autenticazione di utenze tecniche, nonché dati personali dei soggetti per cui era stata richiesta l'attivazione, da parte di un Partner, di una casella PEC. Giacomo

March 6, 2020

Modelli economici x il trasporto digitale

by Ing. Dino Bortolotto

Salve, è molto che leggo questa interessante ed utile mailing list ma è la prima volta che scrivo quindi è opportuno che mi presenti, sono il presidente di Assoprovider la più numerosa associazione italiana di fornitori di accessi a reti di trasporto digitale e cioè di PMI delle TLC totalmente italiane e soprattutto totalmente auto-finanziate. Ho scorto diversi scambi riguardanti la diatriba tra infrastruttura in mano ai privati e infrastruttura in mano pubblica, come se queste fossero le uniche due opzioni sul terreno, entrambe partono dal presupposto che le infrastrutture debbano essere gestite, pianificate, finanziate SOLO ed esclusivamente in modo centralizzato. Peccato che si tratti di *beni/erogati in modo geograficamente distribuito* perché*le utenze sono geograficamente distribuite* e che di conseguenza debbano essere realizzati facendo uso di *risorse geograficamente distribuite* (attraversamento di spazi fisici, utilizzo di porzioni dello spettro elettromagnetico) ... e quindi con le infrastrutture, la produzione *NON PUO' ESSERE DELOCALIZZATA, *l'infrastruttura va costruita li dove si trova l'utilizzatore(ed il grosso dell'investimento è spesso in strutture EDILI costruite sul territorio dell'utente) Non saremmo ancora qui a parlare di digital divide da 20 anni se tutto fosse risolvibile a livello centralizzato. Fortunatamente per i cittadini non esiste un solo modello di infrastrutturazione (centralizzato) dove vi sia da decidere solo chi sia il proprietario (pubblico o privato) ma esistono modelli distribuiti di realizzazione delle infrastrutture che variano in funzione della densità di utenza ( o concentrazione geografica di utenze) cosi accade che se si abbandona l'ideologia centralistica (dominante e funzionale solo ad una certo tipo di finanza) e si scende sul campo si scopre che il medesimo servizio alle medesime condizioni economiche è erogato in una zona digital divisa da un soggetto che però ha caratteristiche economiche/organizzative totalmente diverse dai soggetti che da 20 non battono chiodo in quella stessa zona. Non è quindi di un futuro sogno utopico che sto parlando ma di una realtà che in Italia è rappresentata da circa 1000 imprese che attuano questo modello e danno il proprio servizio di connettività a circa 3 milioni di italiani e lo fanno con la MEDESIMA QUALITA' tecnologica delle big telco (scavano, posano ed accendono fibra, posano tralicci ed accendono base station) ed anche il resto dell'Europa è piena di soggetti con le MEDESIME caratteristiche e che NON sono una big telco ne necessitano in alcun modo di essere una big telco per erogare un servizio di trasporto di altissimo livello. Perché dico tutto questo? perché il vero ostacolo all'espansione di una infrastruttura che abbia tempi e servizi dettati dal territorio e non da ritorni finanziari ai soggetti centralizzati è collegato prima ancora che all'uso di denaro pubblico a soggetti privati tanto maggiore quanto maggiore è la dimensione del soggetto (che faccio MOLTA fatica a far conciliare con il concetto secondo il quale l'incremento di dimensione dell'azienda DETERMINEREBBE anche l'incremento di efficienza) ...ma è collegato all'utilizzo esclusivo (e quindi discriminatorio) di beni collettivi territoriali come ad esempio lo spettro elettromagnetico ... come dire che al paese X servirebbe un ponte (bene collettivo) e lo stato però effettua una gara che garantisce al soggetto Y l'esclusiva di costruire i ponti ovunque in Italia ma lascia libero Y (nei fatti) di decidere se costruire o meno il ponte nel paese X . Non sarebbe forse MOLTO più LIBERALE e da VERO LIBERO MERCATO e molto meno da capitalismo truccato che fosse il paese X a decidere se e quando costruire un ponte sul suo territorio e chi incaricare della costruzione? specie se oggi con l'evoluzione tecnologica non serve una azienda con 500 dipendenti per costruire l'infrastruttura ma un singolo individuo tecnicamente preparato? Lo stato italiano ha fatto una gara per l'assegnazione delle frequenze denominate 5G e l'assegnazione è stata ovviamente di tipo esclusivo sull'intero territorio Italiano ... pensate veramente che un qualsiasi operatore big telco andrà mai a piazzare una cella 5G in un paese con meno di 1000 abitanti? (in italia sono circa 2000 e quelli sotto i 2000 abitanti sono circa 6000) Non lo farà mai perché il modello di costi di una big telco implica che quella cella NON RITORNERA' mai dei costi sostenuti per gli apparati e per la gestione (CAPEX+OPEX), ma fortunatamente esistono soggetti italiani in grado di attivare celle che offrono i medesimi servizi con un profilo costi (CAPEX+OPEX) che possono arrivare ad essere un decimo di quelli della Big Telco ed il cui unico OSTACOLO è l'accesso a quelle frequenze in quel territorio. La gara per l'assegnazione delle frequenze 5G avrebbe anche previsto il principio "use it, lease it, loose it" (peccato che come al solito si sia enunciato il principio ma poi non si siano dettate le regole per applicarlo) il principio sostiene che un assegnatario se non utilizza le frequenze su di un territorio o le affitta oppure le perde. Tutto ciò determina maggiori costi per lo Stato? NO Tutto ciò determina una perdita economica per la Big Telco?NO, perchè l'operatore conduttore sarebbe ben disposto a pagare alla big Telco il costo di assegnazione delle frequenze ... circa 2 euro/abitante/anno e quindi per la Big Telco saremmo in presenza addirittura della riduzione del costo di accesso alle frequenze ... della cui esosità da esse stesse determinata si lamentano in continuazione nel tentativo di vedersi ritornare in modo diretto od indiretto dallo stato parte degli importi di gara (in gara dico che sono disposto a pagare 100 cosi tutti gli altri soccombono ma poi a gara finita pretendo di pagarne solo 50 perché altrimenti fallisco e sarebbe un problema per il paese se ciò accadesse) Perché non si fa? semplice perché dopo 30 anni che frequento questo settore (da dipendente, consulente, imprenditore) una cosa l'ho capita e cioè che alle grandi/grandissime aziende PRIMA ANCORA dei profitti e/o dei ricavi interessa il CONTROLLO TOTALE del mercato e potersi assicurare che non nascano competitori. Saluti Dino Bortolotto -- ------------------------------------------------------------------------ InfoTech S.r.l. |ph : +39 049 8703958 fax: +39 049 760153 Galleria Spagna, 28 |cell: +39 347 4577298 skype: dbortolo 35127 Padova |e-mail: d.bortolotto(a)infotechsrl.it ------------------------------------------------------------------------

March 6, 2020

Re: [nexa] supporto a scuole ed open source

by Giacomo Tesio

On 06/03/2020, Avv. Maria Cristina Cossu <cristina(a)cossuavv.191.it> wrote: > Da parte mia sto sollecitando i dirigenti a farsi portavoce di una nuova > modalità di insegnamento e sto cercando una soluzione anche per la > formazione dei professionisti. Assumendo che le lezioni richiedano interattività, qui trovi un bel tutorial di https://it.wikibooks.org/wiki/Software_libero_a_scuola/Jitsi di Matteo Ruffoni su Jitsi. Se non si dispone di un computer in rete su cui installarlo, condivido il suggerimento di usare https://framatalk.org/ o https://jitsi.linux.it/ come server (con Chromium o Chrome.. Firefox ha dei problemi tecnici). Inoltre, soprattutto per gli studenti, è meglio usare l'App Mobile "Jitsi Meet" disponibile sui vari store. Se serve qualcosa di più, sempre online, trovate anche https://framaestro.org/. Credo sia però utile riflettere sul fatto che molto spesso una lezione non deve necessariamente essere interattiva in tempo reale. Se per esempio si vuole video registrare e distribuire una lezione, PeerTube https://joinpeertube.org/ è una soluzione tecnicamente migliore ed abbastanza semplice da configurare. [1] Le comunicazioni con gli studenti più grandi (domande, dubbi, compiti etc...) potrebbero invece essere asincrone, semplicemente via mail o su un forum. Anche qui: se usate (ad esempio) Gmail, considerate che più di un genitore potrebbe avere ottime ragioni per non condividere con società di sorveglianza globale i compiti del figlio. Se volete comunicare via mail con gli studenti e non disponete di server mail istituzionali (non so se il miur li metta a disposizione), considerate i servizi di https://tutanota.com/ (esiste un free-tier) Detto questo, la cosa più importante è mantenere la calma. Improvvisare sistemi di didattica online, in particolare per elementari e medie, potrebbe comportare solo un enorme spreco di tempo ed energie a fronte di infimi risultati. Immaginate un genitore a casa con due o più figli che deve gestire le lezioni contemporanee con un singolo computer. Per favore, "don't panic" (cit). L'emergenza non è questa. E' bello che si ragioni su questi temi, ma è importante mantenere una visione di insieme, una prospettiva sistemica: la scuola continuerà anche ad aprile, a maggio, a giugno... e poi chissà. ;-) Giacomo [1] Qualche mese fa scrissi un piccolo script per automatizzarne l'installazione su una Debian 9: se potesse essere utile a qualcuno, lo trovate qui: http://www.tesio.it/2019/06/22/scripting-for-politics.html (potrebbe richiedere piccole correzioni per Debian 10, se avete problemi, chiedete; se avete correzioni, condividete :-D)

March 6, 2020

Re: [nexa] supporto a scuole ed open source

by Stefano Quintarelli

a chiunque, ovviamente. noi abbiamo previsto una board per FOSS e ci abbiamo messo dentro delle cose. per le aziende, ci pensano lor oa mettere dentro cose e a fare supporto tecnico (rispondendo nelle chat sugli items nelle board) per il FOSS sarebbe bello che ci fosse qcuno a rispodnere e magari ad aggiungere contenui (video con howto, ..) ciao, s. On 05/03/2020 23:40, Maurizio Napolitano wrote: > Ciao Stefano > posso girare la tua email così come è alla mailing list "lavagna libera" [1] ? > è un gruppo di docenti che, da oltre 10 anni, stanno cercando di > proporre soluzioni FLOSS da usare a scuola creando anche materiale > didattico e suggerendo molti strumenti. > Eventualmente puoi iscriverti direttamente a quella ML (è un google groups). > Altre persone che credo poi potrebbero essere inserite da subito sono > i responsabili del progetto FUSS in Alto Adige che sono certo > conoscerai già. > > [1] http://www.wiildos.it/ > [2] https://fuss.bz.it/ > -- reserve your meeting with me at https://cal.quintarelli.it

March 6, 2020

Re: [nexa] R: supporto a scuole ed open source

by Stefano Quintarelli

sul sito lascuolacontinua.it c'e' una board con del materiale sulle metodologie didattiche gestito dal centro studi impara digitale che risponde anche a domande su quei contenuti. buon lavoro, s. On 06/03/2020 11:11, Avv. Maria Cristina Cossu wrote: > Condivido pienamente sull'esigenza di garantire la continuità didattica e formativa. > Da parte mia sto sollecitando i dirigenti a farsi portavoce di una nuova modalità di insegnamento e sto cercando una soluzione anche per la formazione dei professionisti. > Mi sapreste consigliare un "metodo" al quale potrei ricorrere? > ..il problema è che non ho fondi stanziati dagli organismi di competenza. > Grazie infinite! > c > > > > > -----Messaggio originale----- > Da: nexa [mailto:nexa-bounces@server-nexa.polito.it] Per conto di Giacomo Tesio > Inviato: giovedì 5 marzo 2020 23:09 > A: Paolo Atzeni <atzeni(a)dia.uniroma3.it> > Cc: Nexa <nexa(a)server-nexa.polito.it> > Oggetto: Re: [nexa] supporto a scuole ed open source > > Grazie Paolo per la tua prospettiva. > > Provo a partire da qui per alcune considerazioni che spero non essere troppo banali. > > On 05/03/2020, Paolo Atzeni <atzeni(a)dia.uniroma3.it> wrote: >> Da una parte sembra importante offrire supporto alla continuità >> didattica >> >> Dall’altra, soprattutto, se per caso la situazione si dovesse >> protrarre, soluzioni andrebbero trovate e vedere quali possano essere, >> anche con urgenza, non mi sembra sbagliato. > > Il punto credo sia proprio questo: la fretta è cattiva consigliera. > Nell'emergenza (reale o percepita) si perde lucidità, e talvolta questo produce gravi conseguenze nel lungo periodo. Soprattutto se c'è qualcuno pronto ad approfittare della situazione (ed ahimè, la storia ci insegna che c'è sempre qualcuno pronto). > > Proviamo dunque a ragionare sulla questione con lucidità. > Oggi abbiamo 10 giorni di interruzione, dunque, di fatto, mentre esiste un'emergenza epidemiologica tu mi confermi che non esiste alcuna emergenza didattica. > > Assumiamo che si giunga a 30 giorni di interruzione della didattica. > A prorogare l'anno fino a luglio, si porrebbe seriamente il problema dei condizionatori di cui parlava, con grande pragmatismo, Marco Fioretti. > > O forse no? > > Da qui a giugno ci sono 3 mesi, un tempo sufficiente per progettare, realizzare e distribuire sul territorio italiano un sistema di didattica online migliore di quello che possiamo realizzare in una settimana, con o senza Google & friends. > > Un sistema di "emergenza", certo (laddove una emergenza non si sarebbe dovuta creare), ma un sistema certamente più resiliente di uno imbastito in fretta e furia, senza preavviso e con scarsa formazione da parte del personale docente e degli studenti. > > On 05/03/2020, Stefano Quintarelli <stefano(a)quintarelli.it> wrote: >> soprattutto, se uno vuole usare una cosa, libero di farlo. >> se non vuole, libero di non farlo. > > Sicuro? > > Se il preside di una scuola decide di usare i servizi offerti da Copernicani (cui va tutta la mia stima per l'impegno profuso, sia chiaro... le mie considerazioni sono più generali), come potrebbe uno studente decidere di non aderire? E se lo decide un insegnante? Quanti studenti avranno la consapevolezza per opporsi? > > Peraltro, costringere di fatto un soggetto (spesso minorenne) a cedere a terzi i propri dati per usufruire di un diritto come l'istruzione, è legale ai sensi del GDPR? > (chiedo perché temo di sì) > > On 05/03/2020, Davide Carboni <dcarboni(a)gmail.com> wrote: >> Poi non è che per forza Aziende == Cattivoni > > Assolutamente! "We shall do no Evil!" :-D > > L'altro giorno ho avuto una lunga discussione su twitter con un docente del Politecnico di Milano che si diceva orgoglioso per la didattica online che viene fornita... da Microsoft. > https://twitter.com/giacomotesio/status/1234491952403550209 > > Ora, io non condivido la critica di Marco alla scuola italiana (troppo vasta, variegata e complessa per essere giudicata così facilmente), ma dal Politecnico di Milano mi sarei francamente aspettato di più. > > Non immaginavo trattassero i dati degli studenti con Office365 "da anni". > Non immaginavo che si riducessero ad usare Teams (ovvero a far fare a Microsoft), cedendo a Microsoft immagini e voci degli studenti. > Microsoft che vende profili lavorativi via LinkedIn in tutto il mondo. > Microsoft che vende sistemi di Facial Recognition > (https://azure.microsoft.com/en-us/services/cognitive-services/face/) > etc... > > E parliamo di una delle istituzioni più prestigiose della nostra Università! > > On 05/03/2020, Paolo Atzeni <atzeni(a)dia.uniroma3.it> wrote: >> E’ vero che alcune cose si sarebbero potute (e dovute) fare da anni, >> ma poche ne sono state fatte e allora proviamo a fare qualche passo in avanti. > > Purché non sia verso un precipizio... > > > Con tre figlie in età scolare, sono molto preoccupato per l'impatto che queste interruzioni avranno sulla loro formazione. > > Ma mi preoccupa molto di più vedere queste aziende lanciarsi fameliche sulla scuola. > > > Google, Edmodo, WeSchool etc... non sono il diavolo. > Per vendere l'anima al diavolo firmi consapevolmente un contratto. > Loro invece la comprano presso terzi (di cui ti fidi). > > > Giacomo > _______________________________________________ > nexa mailing list > nexa(a)server-nexa.polito.it > https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa > > _______________________________________________ > nexa mailing list > nexa(a)server-nexa.polito.it > https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa > -- reserve your meeting with me at https://cal.quintarelli.it

March 6, 2020

R: supporto a scuole ed open source

by Avv. Maria Cristina Cossu

Condivido pienamente sull'esigenza di garantire la continuità didattica e formativa. Da parte mia sto sollecitando i dirigenti a farsi portavoce di una nuova modalità di insegnamento e sto cercando una soluzione anche per la formazione dei professionisti. Mi sapreste consigliare un "metodo" al quale potrei ricorrere? ..il problema è che non ho fondi stanziati dagli organismi di competenza. Grazie infinite! c -----Messaggio originale----- Da: nexa [mailto:nexa-bounces@server-nexa.polito.it] Per conto di Giacomo Tesio Inviato: giovedì 5 marzo 2020 23:09 A: Paolo Atzeni <atzeni(a)dia.uniroma3.it> Cc: Nexa <nexa(a)server-nexa.polito.it> Oggetto: Re: [nexa] supporto a scuole ed open source Grazie Paolo per la tua prospettiva. Provo a partire da qui per alcune considerazioni che spero non essere troppo banali. On 05/03/2020, Paolo Atzeni <atzeni(a)dia.uniroma3.it> wrote: > Da una parte sembra importante offrire supporto alla continuità > didattica > > Dall’altra, soprattutto, se per caso la situazione si dovesse > protrarre, soluzioni andrebbero trovate e vedere quali possano essere, > anche con urgenza, non mi sembra sbagliato. Il punto credo sia proprio questo: la fretta è cattiva consigliera. Nell'emergenza (reale o percepita) si perde lucidità, e talvolta questo produce gravi conseguenze nel lungo periodo. Soprattutto se c'è qualcuno pronto ad approfittare della situazione (ed ahimè, la storia ci insegna che c'è sempre qualcuno pronto). Proviamo dunque a ragionare sulla questione con lucidità. Oggi abbiamo 10 giorni di interruzione, dunque, di fatto, mentre esiste un'emergenza epidemiologica tu mi confermi che non esiste alcuna emergenza didattica. Assumiamo che si giunga a 30 giorni di interruzione della didattica. A prorogare l'anno fino a luglio, si porrebbe seriamente il problema dei condizionatori di cui parlava, con grande pragmatismo, Marco Fioretti. O forse no? Da qui a giugno ci sono 3 mesi, un tempo sufficiente per progettare, realizzare e distribuire sul territorio italiano un sistema di didattica online migliore di quello che possiamo realizzare in una settimana, con o senza Google & friends. Un sistema di "emergenza", certo (laddove una emergenza non si sarebbe dovuta creare), ma un sistema certamente più resiliente di uno imbastito in fretta e furia, senza preavviso e con scarsa formazione da parte del personale docente e degli studenti. On 05/03/2020, Stefano Quintarelli <stefano(a)quintarelli.it> wrote: > soprattutto, se uno vuole usare una cosa, libero di farlo. > se non vuole, libero di non farlo. Sicuro? Se il preside di una scuola decide di usare i servizi offerti da Copernicani (cui va tutta la mia stima per l'impegno profuso, sia chiaro... le mie considerazioni sono più generali), come potrebbe uno studente decidere di non aderire? E se lo decide un insegnante? Quanti studenti avranno la consapevolezza per opporsi? Peraltro, costringere di fatto un soggetto (spesso minorenne) a cedere a terzi i propri dati per usufruire di un diritto come l'istruzione, è legale ai sensi del GDPR? (chiedo perché temo di sì) On 05/03/2020, Davide Carboni <dcarboni(a)gmail.com> wrote: > Poi non è che per forza Aziende == Cattivoni Assolutamente! "We shall do no Evil!" :-D L'altro giorno ho avuto una lunga discussione su twitter con un docente del Politecnico di Milano che si diceva orgoglioso per la didattica online che viene fornita... da Microsoft. https://twitter.com/giacomotesio/status/1234491952403550209 Ora, io non condivido la critica di Marco alla scuola italiana (troppo vasta, variegata e complessa per essere giudicata così facilmente), ma dal Politecnico di Milano mi sarei francamente aspettato di più. Non immaginavo trattassero i dati degli studenti con Office365 "da anni". Non immaginavo che si riducessero ad usare Teams (ovvero a far fare a Microsoft), cedendo a Microsoft immagini e voci degli studenti. Microsoft che vende profili lavorativi via LinkedIn in tutto il mondo. Microsoft che vende sistemi di Facial Recognition (https://azure.microsoft.com/en-us/services/cognitive-services/face/) etc... E parliamo di una delle istituzioni più prestigiose della nostra Università! On 05/03/2020, Paolo Atzeni <atzeni(a)dia.uniroma3.it> wrote: > E’ vero che alcune cose si sarebbero potute (e dovute) fare da anni, > ma poche ne sono state fatte e allora proviamo a fare qualche passo in avanti. Purché non sia verso un precipizio... Con tre figlie in età scolare, sono molto preoccupato per l'impatto che queste interruzioni avranno sulla loro formazione. Ma mi preoccupa molto di più vedere queste aziende lanciarsi fameliche sulla scuola. Google, Edmodo, WeSchool etc... non sono il diavolo. Per vendere l'anima al diavolo firmi consapevolmente un contratto. Loro invece la comprano presso terzi (di cui ti fidi). Giacomo _______________________________________________ nexa mailing list nexa(a)server-nexa.polito.it https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa

March 6, 2020

'More scary than coronavirus': South Korea's health alerts expose private lives | World news | The Guardian

by Alberto Cammozzo

<https://www.theguardian.com/world/2020/mar/06/more-scary-than-coronavirus-s…> As the number of coronavirus cases in South Korea exceeded 6,000 this week, there was a rise, too, in complaints about information overload in the form of emergency virus text alerts that have included embarrassing revelations about infected people’s private lives. Health authorities and district offices across the country are sending “safety guidance texts” from early morning to late at night, reminding people to wash their hands thoroughly and not to touch their faces with unwashed hands. But for many people, the texts – while intended as a public health service – are fuelling social stigma and in some cases, leading to speculation over extra-marital affairs. Much of the criticism centres on messages that trace the movements of people who have recently been diagnosed with the virus. “A woman in her 60s has just tested positive,” reads a typical text, “Click on the link for the places she visited before she was hospitalised,” it adds. Clicking on the link takes the user to the website of a district office that lists the places the patient had visited before testing positive. This avalanche of information has included some embarrassing revelations. One involved a man in his 50s who returned from Wuhan province in China – where the outbreak started – with his 30-year-old secretary. Both were infected in the early days of the epidemic. In another case, reported by the BBC, one alert said a man contracted the virus from an instructor during a sexual harassment class. As South Korean media pored over their movements, citizens looked on with a mixture of horror and fascination as their private lives were laid bare, leading to speculation that they were having an affair and that the secretary had undergone plastic surgery. In another text that captured people’s imagination, a woman in her 60s reportedly went to work as normal, attended a wedding and had lunch at a hotel buffet restaurant with friends, despite having been recently hospitalised with injuries she said she had sustained in a car accident. [...]

March 6, 2020

Re: [nexa] supporto a scuole ed open source

by Maurizio Napolitano

Ciao Stefano posso girare la tua email così come è alla mailing list "lavagna libera" [1] ? è un gruppo di docenti che, da oltre 10 anni, stanno cercando di proporre soluzioni FLOSS da usare a scuola creando anche materiale didattico e suggerendo molti strumenti. Eventualmente puoi iscriverti direttamente a quella ML (è un google groups). Altre persone che credo poi potrebbero essere inserite da subito sono i responsabili del progetto FUSS in Alto Adige che sono certo conoscerai già. [1] http://www.wiildos.it/ [2] https://fuss.bz.it/ -- -- Le informazioni contenute nella presente comunicazione sono di natura privata e come tali sono da considerarsi riservate ed indirizzate esclusivamente ai destinatari indicati e per le finalità strettamente legate al relativo contenuto. Se avete ricevuto questo messaggio per errore, vi preghiamo di eliminarlo e di inviare una comunicazione all’indirizzo e-mail del mittente. -- The information transmitted is intended only for the person or entity to which it is addressed and may contain confidential and/or privileged material. If you received this in error, please contact the sender and delete the material.

March 5, 2020

Re: [nexa] supporto a scuole ed open source

by Stefano Quintarelli

On 05/03/2020 23:08, Giacomo Tesio wrote: > Se il preside di una scuola decide di usare i servizi offerti da > Copernicani (cui va tutta la mia stima per l'impegno profuso, sia > chiaro... le mie considerazioni sono più generali), come potrebbe uno > studente decidere di non aderire? E se lo decide un insegnante? Quanti > studenti avranno la consapevolezza per opporsi? il servizio offerto dai copernicani e' una community per dare supporto tecnico ai prof. per cio' che loro hanno o decidono di avere. copernicani non offre alcuno strumento. ciao, s. -- reserve your meeting with me at https://cal.quintarelli.it

March 5, 2020

Re: [nexa] supporto a scuole ed open source

by Giacomo Tesio

Grazie Paolo per la tua prospettiva. Provo a partire da qui per alcune considerazioni che spero non essere troppo banali. On 05/03/2020, Paolo Atzeni <atzeni(a)dia.uniroma3.it> wrote: > Da una parte sembra importante offrire supporto alla continuità didattica > > Dall’altra, soprattutto, se per caso la situazione si dovesse protrarre, > soluzioni andrebbero trovate e vedere quali possano essere, > anche con urgenza, non mi sembra sbagliato. Il punto credo sia proprio questo: la fretta è cattiva consigliera. Nell'emergenza (reale o percepita) si perde lucidità, e talvolta questo produce gravi conseguenze nel lungo periodo. Soprattutto se c'è qualcuno pronto ad approfittare della situazione (ed ahimè, la storia ci insegna che c'è sempre qualcuno pronto). Proviamo dunque a ragionare sulla questione con lucidità. Oggi abbiamo 10 giorni di interruzione, dunque, di fatto, mentre esiste un'emergenza epidemiologica tu mi confermi che non esiste alcuna emergenza didattica. Assumiamo che si giunga a 30 giorni di interruzione della didattica. A prorogare l'anno fino a luglio, si porrebbe seriamente il problema dei condizionatori di cui parlava, con grande pragmatismo, Marco Fioretti. O forse no? Da qui a giugno ci sono 3 mesi, un tempo sufficiente per progettare, realizzare e distribuire sul territorio italiano un sistema di didattica online migliore di quello che possiamo realizzare in una settimana, con o senza Google & friends. Un sistema di "emergenza", certo (laddove una emergenza non si sarebbe dovuta creare), ma un sistema certamente più resiliente di uno imbastito in fretta e furia, senza preavviso e con scarsa formazione da parte del personale docente e degli studenti. On 05/03/2020, Stefano Quintarelli <stefano(a)quintarelli.it> wrote: > soprattutto, se uno vuole usare una cosa, libero di farlo. > se non vuole, libero di non farlo. Sicuro? Se il preside di una scuola decide di usare i servizi offerti da Copernicani (cui va tutta la mia stima per l'impegno profuso, sia chiaro... le mie considerazioni sono più generali), come potrebbe uno studente decidere di non aderire? E se lo decide un insegnante? Quanti studenti avranno la consapevolezza per opporsi? Peraltro, costringere di fatto un soggetto (spesso minorenne) a cedere a terzi i propri dati per usufruire di un diritto come l'istruzione, è legale ai sensi del GDPR? (chiedo perché temo di sì) On 05/03/2020, Davide Carboni <dcarboni(a)gmail.com> wrote: > Poi non è che per forza Aziende == Cattivoni Assolutamente! "We shall do no Evil!" :-D L'altro giorno ho avuto una lunga discussione su twitter con un docente del Politecnico di Milano che si diceva orgoglioso per la didattica online che viene fornita... da Microsoft. https://twitter.com/giacomotesio/status/1234491952403550209 Ora, io non condivido la critica di Marco alla scuola italiana (troppo vasta, variegata e complessa per essere giudicata così facilmente), ma dal Politecnico di Milano mi sarei francamente aspettato di più. Non immaginavo trattassero i dati degli studenti con Office365 "da anni". Non immaginavo che si riducessero ad usare Teams (ovvero a far fare a Microsoft), cedendo a Microsoft immagini e voci degli studenti. Microsoft che vende profili lavorativi via LinkedIn in tutto il mondo. Microsoft che vende sistemi di Facial Recognition (https://azure.microsoft.com/en-us/services/cognitive-services/face/) etc... E parliamo di una delle istituzioni più prestigiose della nostra Università! On 05/03/2020, Paolo Atzeni <atzeni(a)dia.uniroma3.it> wrote: > E’ vero che alcune cose si sarebbero potute (e dovute) fare da anni, ma > poche ne sono state fatte e allora proviamo a fare qualche passo in avanti. Purché non sia verso un precipizio... Con tre figlie in età scolare, sono molto preoccupato per l'impatto che queste interruzioni avranno sulla loro formazione. Ma mi preoccupa molto di più vedere queste aziende lanciarsi fameliche sulla scuola. Google, Edmodo, WeSchool etc... non sono il diavolo. Per vendere l'anima al diavolo firmi consapevolmente un contratto. Loro invece la comprano presso terzi (di cui ti fidi). Giacomo

March 5, 2020