December 2012 - nexa - server-nexa.polito.it

Berkman Center Webcast live oggi ore 18.30 - Citizen video and networked politics in Southeast Asia

by Giuseppe Futia

Citizen video and networked politics in Southeast Asia http://cyber.law.harvard.edu/events/luncheon/2012/12/lowenthal *Andrew Lowenthal, EngageMedia* Today, 6.30 pm Webcast live: http://cyber.law.harvard.edu/interactive/webcast http://nexa.polito.it/berkman-webcast-live Citizen video in Southeast Asia has exploded in recent times, and has come to play a significant role in national and regional politics. As in other contexts it has documented spectacular events, spearheaded campaigns and uncovered scandals. More broadly citizen media and networked publics are shifting the balance of power both in the media and the political landscape. Like China and India, ASEAN nations are experiencing rapid growth and the online and citizen media space is only set to grow in media production, audience and importance. Whilst broadband access in the region is still often constrained to urban areas, citizen video is also being taken up as a political tool from those on the economic and political fringes. Initiatives such as Citizen Journalists Malaysia <http://cj.my/> and EngageMedia <http://engagemedia.org/> are working to develop strategic networks of new citizen video producers. In this discussion, Andrew Lowenthal, co-founder and Executive Director of EngageMedia, will outline their approach to video4change and their work in the region, in particular looking at West Papua, (a remote region of Indonesia that has been waging an independence campaign for more than 40 years), the development of regional, cross-border and multilingual video networks, and the effect and possibility of the internet and online media to generate new post-national political configurations and collaborations. About Andrew Andrew Lowenthal is Co-Founder and Executive Director of EngageMedia <http://engagemedia.org/>, an Asia-Pacific human rights and environmental video project begun in 2005. EngageMedia builds the capacity of video activists and campaigners to strategically use video and online technologies by building open source technologies <http://plumi.org/>, creating networks and conducting trainings. EngageMedia also undertakes a number of research initiatives <http://www.engagemedia.org/Projects/research> that look at the uses and effects of video as a social change tool. Current research partners with the MIT Center for Civic Media to explore the impact of 'video4change', another, with the University of Western Sydney, explores the citizen translator in the networked public sphere. Andrew has been working in the field of media and technology activism since 1998. His work traverses the fields of new media and video production, NGO management, network building, research, media and technology activism, software development, and project and event management. Andrew was active in the Indymedia network from 2000-2006. From 2006-08 he worked with the UK based Tactical Technology Collective <http://tacticaltech.org/> as their participatory media project lead, editing the NGO-in-a-box series <http://tacticaltech.org/node/468> of free software packages and the more recent Message-in-a-box <http://miab.tacticaltech.org/>. A past life as a video maker saw his works screen at the Glasgow Centre for Contemporary Art, the Australian Centre for the Moving Image and the National Gallery of Indonesia. Links * http://engagemedia.org * http://papuanvoices.net * http://engagemedia.org/videochronic

Dec. 4, 2012

convegno in streaming 6 dicembre 2012 "L’IT motore della convergenza digitale" Torino ore 17-19,30

by Mauro Alovisio

Gent.me/mi segnalo interessante convegno ad oggetto: "*ICT motore della convergenza digitale”"* del prossimo 6 dicembre a Torino presso il Museo della Radio in Via Giuseppe Verdi, 16 dalle ore 17 alle 19.30. **** Il tema del convegno è analizzare i possibili scenari e gli impatti prevedibili della convergenza digitale attraverso il contributo e le esperienze di quattro protagonisti di questo processo: *Telecom, La Stampa, Loescher e RAI*.**** * * *L’evento organizzato dal Club Dirigenti Informatica dell'Unione Industriale di Torino potrà essere seguito in streaming accedendo al sito www.clubdi.org o a quello della nostra rivista on-line www.ict-pro.it * * * *Per favorire l’accesso ecco i i link diretti: ** http://www.clubdi.org/index.php?method=news&action=zoom&id=75** * *oppure: ** http://www.ict-pro.it/news/article/l-it-motore-della-convergenza-digitale** * * * ** ** ** * Cordiali saluti da Torino * ** *Mauro Alovisio * * ** * * *

Dec. 4, 2012

Re: [nexa] La Stampa (De Martin): Universit� , la rivoluzione non � online

by Laboratorio Eudemonia

On 03/12/2012 at 16.44 Diego Giorio wrote: >Come la TV non ha ucciso la radio o i giornali, ma li ha costretti ad >evolvere, credo che l'Universit� on line, appena trovata la sua >dimensione, sar� un'opportunit� in pi�, non un concorrente di seconda >scelta. Se mi fosse permessa una osservazione, direi che questa proliferazione, che spesso porta ad inutili repliche di qualcosa che sarebbe gi� ridondante di per se, contribuisce a sprofondare le economie dei Paesi gi� sviluppati rispetto a quelli in via di sviluppo. Questi, essendo concentrati su produzioni umili ma concrete, certamente fondamentali per la sopravvivenza individuale e collettiva, risparmiano le loro risorse e le mettono a frutto. Al contrario noi popoli sviluppati, pur con tutta la messe di persone che si dedicano alla ricerca, su certi temi continuiamo a produrre materiale intellettuale all'infinito senza mai raggiungere un punto fermo, senza mai conseguire un risultato che faccia avanzare la societ�. Penso che l'attuale situazione lo dimostri ampiamente. Internet per� non rappresenta solo un portale verso i tradizionali luoghi della cultura, nazionali ed esteri. Internet, con la sua estensione, permette a chiunque di autoconfezionarsi degli originali programmi di studio e percorsi di ricerca. Personalmente mi attendo nei prossimi anni dei grandi conseguimenti, anche ad opera di giovani ed adulti qualsiasi, privi di titoli ed incarichi, che con la sola loro capacit� esplorativa e desiderio di sapere, riusciranno a donarci dei grandi avanzamenti tanto in campo scientifico e tecnologico che umanistico. Saluti, Danilo D'Antonio

Dec. 3, 2012

NYT: "Five Ways Indian Internet Users Are Fighting for Free Speech"

by J.C. DE MARTIN

November 30, 2012, 1:32 pm 1 Comment <http://india.blogs.nytimes.com/2012/11/30/a-crackdown-on-internetfree-speec…> Five Ways Indian Internet Users Are Fighting for Free Speech By SRUTHI GOTTIPATI <http://india.blogs.nytimes.com/author/sruthi-gottipati/> The two young women who were arrested for their Facebook activity last week have found an unlikely champion for their cause: another young woman, Shreya Singhal, who filed public interest litigation with the Supreme Court to challenge one of the controversial laws used to justify the arrests. That litigation was heard by the Supreme Court on Friday, which then ordered the central and some state governments to respond within six weeks. Ms. Singhal, who is a recent astrophysics graduate <http://www.livemint.com/Politics/PumX6XBqAeMAeNpspY1BLM/Who-is-Shreya-Singh…> and plans to apply to law school, questioned the constitutionality of Section 66A. The dreary sounding, but much-talked about law criminalizes information sent online that can be considered "offensive." Although not many have petitioned the Supreme Court like the 21-year-old Ms. Singhal, thousands of social media users, civil society groups, lawyers and activists have protested Section 66A and the Internet laws in recent weeks. If readers believe the laws are muzzling online free speech, here are some ways experts offer to keep up the pressure to scrap the law: 1. ONLINE PETITIONS: [...] Continua qui: http://india.blogs.nytimes.com/2012/11/30/a-crackdown-on-internetfree-speec…

Dec. 3, 2012

Re: [nexa] La Stampa (De Martin): Università, la rivoluzione non è online

by J.C. DE MARTIN

Grazie, Eleonora! Concordo con te che le università italiane hanno finora fatto poco e le motivazioni non sono sempre nobili. Tuttavia, è il caso di ripetere ancora una volta che in questi anni 5 anni il Sistema Universitario italiano ha visto evaporare il 20% circa delle sue risorse e il corso docente contrarsi da circa 45mila a circa 30mila (sic) (effetto dei pensionamenti dei babyboomers sostituiti solo in minima parte). Inoltre grazie alla meravigliosa legge Gelmini è stato eliminato il ruolo del ricercatore di ruolo, intensificando l'esodo dei giovani verso l'estero. In queste condizioni catastrofiche chiedere alle università italiane di essere creative e di sperimentare nuove tecniche, nuovi metodi, eccetera è irrealistico (salvo i soliti eroi di turno, che per fortuna ci sono ancora, almeno per il momento). Ciao, juan carlos On 3/12/12 11:17 AM, Eleonora Pantò wrote: > Aggiungo che sul portare il dibattito ad un pubblico non specialistico > ci aveva pensato gia' Internazionale con l'articolo di copertina > > > Professori senza frontiere > > http://www.internazionale.it/sommario/965/ > > Segnalo anche questo webinar recentisso organizzato da SIEL > http://youtu.be/Y2zmicT1ynA > > Sul tema "l'universita' non e' solo la lezione frontale" sono molto > daccordo e per questo penso che in gran parte MOOC siano pensati per > apprendimento permanente per offrire possibilita' di aggiornamento e > crescita professionale. Non trovo i dati ma al corso di Gamification > organizzato da Coursera a settembre che ha avuto più di 80 mila > iscritti (e un tasso di completamento con certificazione abbastanza > alto circa il 10%) mi pareva che la maggior parte degli iscritti fosse > laureato e sulla trentina ( e' stato fatta una survey ad inizio corso) > e per esempio la valutazione li veniva fatta anche fra pari (ognuno > correggeva un certo numero di altri compiti). > > Il tema MOOC si presta a sperimentazioni molto diverse, sul piano > tecnologico, sociologico e didattico e saranno anche strumenti di > marketing potenti. > Al di la di iniziativa poco facilmente esportabili in Europa per > mancanza di capitali come Coursera o Udacity, e' davvero un peccato > che le Universita' italiane e anche europee, non colgano questa sfida > per organizzarsi e offrire corsi internazioli ad una platea vastissima > e interessata > (un pezzo di ragionamento qui > http://www.youlaurea.it/p/contenuti-open-acces-e-qualita-dellinformazione-o…) > > > saluti Eleonroa > > > Il 03/12/2012 16.25, J.C. DE MARTIN ha scritto: >> Ciao Marco, >> >> grazie del feedback, ci speravo :) >> >> Sono però in disaccordo con te su diversi punti. >> >> 1. Innanzi tutto, di persone, anche straordinariamente potenti e >> influenti >> che dicono da anni che l'università sta - a causa di Internet - per >> scomparire ce ne sono parecchie. Un nome su tutti: Bill Gates, che >> con la sua fondazione (la più ricca del pianeta) sta >> facendo politica dell'istruzione negli USA e non solo. >> Naturalmente quello che lui presenta come una >> sorta di inevitabilità storica è invece un preciso programma >> politico/imprenditoriale, che per quello che mi riguarda >> si può e si deve contrastare, perchè di alternative ce ne sono molte. >> Bleffa anche lui? Non credo. >> >> 2. Continui a scrivere "università", quando in realtà parli >> di "didattica", ovvero, eguagli il tutto alla parte. La funzione >> didattica è cruciale, ma come scrivo nell'articolo non è l'unica >> funzione dell'università. Se ci concentriamo sulla "didattica" >> concordo in pieno con te che c'è uno spazio molto interessante >> da esplorare: siamo davvero solo all'inizio! >> >> 3. L'università è certamente in crisi. >> Però lo è nello stesso senso in cui sono in crisi anche >> la democrazia, il mercato, la politica....ovvero tutte le istituzioni >> cardine >> di questa nostre società pluraliste dove il principio di autorità è >> sostanzialmente scomparso. >> >> 4. Sull'utilità o meno: i tecno-entusiasti appaiono da mesi e con grande >> frequenza sul New York Times, Economist e principali siti web di >> informazione: >> ritieni che i lettori de La Stampa siano così poco informati da >> non meritarsi l'argomento? Io non credo, e così ovviamente anche >> La Stampa. Grazie comunque del feedback. >> >> Grazie ancora, ciao, >> juan carlos >> >> >> >> On 3/12/12 10:08 AM, Marco De Rossi wrote: >>> Nessuna persona di senno pensa davvero che Khan Academy "manderà in >>> crisi, e forse addirittura in soffitta" l'Università perché: >>> - L'Università è già in crisi di suo, a prescindere dall'esistenza >>> dei Mooc. >>> - È chiaro a tutti che entro dieci anni si arriverà a una sinergia >>> ottimale, per ogni corso/prodotto_formativo/pacchetto, tra fruizione >>> online e in sede. Vivranno insieme, ognuna delle due per ciò che fa >>> meglio. E i business model dietro si evolveranno di conseguenza >>> (radicalmente). >>> >>> Si tratta solo di capire cosa sarà online, e cosa in sede. E di >>> sperimentare nuovi format (vedi ImparaDigitale) per entrambe le >>> fruizioni. >>> >>> That's all. >>> >>> E non credo sia particolarmente utile portare presso il grande >>> pubblico (LaStampa) questo dibattito nostro da addetti ai lavori >>> sui tecno-entusiasti (dibattito che ci portiamo dietro tra due anni). >>> >>> Chi dice che la formazione online "manderà in soffitta" al 100% >>> quella in sede sta bleffando: non lo pensa neppure lui. >>> >>> >>> >>> 2012/12/3 Giuseppe Futia <giuseppe.futia(a)polito.it >>> <mailto:giuseppe.futia@polito.it>> >>> >>> >>> 3.12.2012 >>> >>> >>> Università, la rivoluzione non è online >>> >>> JUAN CARLOS DE MARTIN >>> >>> Internet, dopo aver trasformato molti altri settori, è forse sul >>> punto di rivoluzionare l'università? I «Corsi massivi online», i >>> cosiddetti Mooc, offerti via Rete a un numero potenzialmente >>> enorme di studenti, avranno per l'università il ruolo dirompente >>> che i file Mp3 hanno avuto per l'industria musicale? Iniziative >>> che offrono corsi online come Udacity, Coursera o Khan Academy >>> manderanno in crisi, e forse addirittura in soffitta, >>> un'istituzione che risale al Medioevo, una delle istituzioni >>> cardine della modernità? >>> >>> [...] >>> >>> Continua qui: >>> http://www.lastampa.it/2012/12/03/tecnologia/universita-la-rivoluzione-non-… >>> >>> _______________________________________________ >>> nexa mailing list >>> nexa(a)server-nexa.polito.it <mailto:nexa@server-nexa.polito.it> >>> https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa >>> >>> >>> >>> >>> -- >>> Marco De Rossi >>> >>> Oilproject.org - Be Free To Learn! >>> >>> >>> _______________________________________________ >>> nexa mailing list >>> nexa(a)server-nexa.polito.it >>> https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa >> >> >> >> _______________________________________________ >> nexa mailing list >> nexa(a)server-nexa.polito.it >> https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa > > -- > Interactivity is a property of the technology, while participation is > a property of culture (H. Jenkins) > ========================================== > *Eleonora Pantò* > Digital Contents and Media Manager > CSP - Innovazione nelle ICT s.c.a r.l. <http://www.csp.it> > Sede: Via Nizza, 150 - 10126 - Torino - Italy > *Ingresso: Via Alassio, 11/C * > tel. +390114815111 - cell +393486086090 > *skype/twitter: epanto <http://www.twitter.com/epanto>*

Dec. 3, 2012

Re: [nexa] La Stampa (De Martin): Università, la rivoluzione non è online

by Diego Giorio

Da non addetto ai lavori, da ex web marketing manager e come marito di un avvocato che fra le altre cose si sta occupando di traferimenti di know-how fra Università ed industria, mi permetto di intervenire nel dibattito con un'occhiata dall'esterno (ma non troppo) dell'ambiente universitario. Credo che, come in tutti i settori, Internet e le nuove tecnologie non potranno non impattare sulle scuole, dagli asili ai master post-universitari. E questo non significa solo farsi un certificato on-line o scaricare le dispense. Significa avere la possibilità di frequentare una lezione dell'università di Tokio e subito dopo una seminario a New York. Anche i libri di testo, non appena gli e-book saranno più veloci ed a colori, andranno ripensati, con la possibilità non solo di stampare un testo con le figure, ma di inserire rimandi, filmati, animazioni. Credo che in parte la didattica sia cambiata e molto debba cambiare in un prossimo futuro. Tuttavia non penso (e, nonostante la mia passione per la teconologia, spero non avverà) che la rete potrà sostituire i contatti umani, l'interazione fra allievi e docenti, la possibilità di ricerca in laboratorio, lo scambio di idee fra gli studenti, e fra questi ed i docenti e le industrie, che dovranno sempre più interagire con gli Atenei, soprattutto negli ultimi anni di corso, in modo che il passaggio dall'Università al mondo del lavoro sia la naturale conclusione del percorso formativo. Tuttavia ricordo i miei primi anni al Poli: essendo miope dovevo conquistare le prime file per poter vedere le lavagne, quindi ore davanti alla porta chiusa per poter far la corsa ai posti davanti. Classi di centinaia di allievi, possibilità scarsa o nulla di interagire col docente, di frequentare laboratori, di far domande. Qui forse una lezione on-line, in aggiunta o in sostituzione, male non avrebbe fatto, così come in caso di influenza o sovrapposizione di orari. Come la TV non ha ucciso la radio o i giornali, ma li ha costretti ad evolvere, credo che l'Università on line, appena trovata la sua dimensione, sarà un'opportunità in più, non un concorrente di seconda scelta. Come quando ero commerciale estero, le mail e le videoconferenze non mi evitavano frequenti trasferti, ma mi aiutavando ad integrare e mantenere quei rapporti umani e lavorativi che restavano comunque basilari ed indispensabili. Saluti a tutti Diego From: a.dicorinto(a)uniroma1.it To: demartin(a)polito.it Date: Mon, 3 Dec 2012 17:05:22 +0100 CC: nexa(a)server-nexa.polito.it; maderoweb(a)gmail.com Subject: Re: [nexa] La Stampa (De Martin): Università, la rivoluzione non è online L'articolo di JC, per quanto semplificato per un giornale generalista, sottolinea una questione assai rilevante: il ruolo dell'Università come "soggetto" produttore di saperi e non solo di "nozioni/informazioni". Inoltre dice che la ricchezza dell'Università, proprio per l'auspicato stretto rapporto tra ricerca e didattica è "paramount" e insostituibile soprattutto laddove i "discenti" - che sono di volta in volta anche ricercatori, dottorandi, dottorati, specializzandi, lavoratori (delle cliniche universitarie, i.e.), stagisti e corsisti serali - sono in grado di portare punti di vista nuovi e alternativi, saperi non ortodossi e innovativi. E' ovvio che gli OpenCourseWare del MIT e le lezioni online di Stanford sono un eccezionale e utile e comodo complemento alla didattica, ma la produzione di sapere passa anche per esperienze non strutturate e formalizzate (il sapere tacito), ad esempio quando l'UNiversità, come poche isituzioni, facilita l'incontro, il dialogo, il confronto e la critica. La missione dell'università È "formativa" e lo è in senso lato, cioè non può prescindere da tutto questo. Ogni prospettiva di reductio ad unum della sua missione è di per sè fuorviante e fasulla. My two cents ********************** “The Net interprets censorship as damage and routes around it.” – John Gilmore _______________________________________________ nexa mailing list nexa(a)server-nexa.polito.it https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa

Dec. 3, 2012

48° Mercoledì di Nexa - 12 dicembre 2012

by Giuseppe Futia

Se non visualizzi correttamente questo messaggio clicca qui <http://nexa.polito.it/mercoledi-48> NEXA 48° Mercoledì di Nexa Mercoledi 12 Dicembre 2012, ore 18.00 - 20.00 Via Boggio 65/a, Torino (primo piano) http://nexa.polito.it/mercoledi-48 Quale regolazione per le reti NGN Speaker Carlo Cambini Ingresso libero This event will be webcast live: http://nexa.polito.it/upcoming-events Come devono cambiare le *regole riguardanti le reti di nuova generazione*? Diverse questioni emergono infatti rispetto al passato, a partire dall'effettiva realizzazione delle reti NGA (/Next-generation access/ <http://en.wikipedia.org/wiki/Next_generation_access>). In occasione del 48° Mercoledì di Nexa, tali questioni verranno affrontate secondo un approccio comparativo da Carlo Cambini <http://porto.polito.it/view/creators/Cambini=3ACarlo=3A002901=3A.html>, professore associato presso il Politecnico di Torino. Esiste in primo luogo un problema di *transizione dalle reti in rame a quelle in fibra*, che impone la necessità di adattare le regole di accesso alla rete. Vi sono inoltre aspetti che riguardano *la nuova dimensione transnazionale del mercato, gli investimenti congiunti e il /risk sharing/, e il nuovo ruolo delle reti mobili*. A quest'ultimo elemento si affianca inoltre lo sviluppo della rete, che deve passare attraverso una *maggiore disponibilità di spettro*, uno degli argomenti che risulta tra i più spinosi in Italia. Un elenco de "i Mercoledì di Nexa" è disponibile alla pagina: http://nexa.polito.it/mercoledi BIOGRAFIA - e informazioni supplementari [Cambini] CARLO CAMBINI è Professore Associato presso il Politecnico di Torino e membro dello Scientific Committee della Florence School of Regulation -- Communications and Media Area presso l'European University Institute di Firenze. Si occupa di economia industriale ed economia della regolazione, con particolare applicazione al settore delle comunicazioni elettroniche. E' autore di numerosi lavori pubblicati sulle primarie riviste di economia industriale a livello internazionale e nazionale ed è co-autore di due volumi sull'economia delle telecomunicazioni. Ha collaborato con l'AGCOM e il Ministero del Tesoro su tematiche legate alla regolazione dei mercati e ala valorizzazione economica delle risorse spettrali. Letture consigliate e link utili: * Marc Bourreau, CarloCambini, Steffen Hoernig, /Ex ante regulation and co-investment in the transition to next generation access <http://nexa.polito.it/nexacenterfiles/cambini_ex_ante_regulation.pdf>/, "Telecommunications Policy", Elsevier, 2011 * Commissione Europea, /Raccomandazione della Commissione relativa all'accesso regolamentato alle reti di accesso di nuova generazione (NGA) <http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=CELEX:32010H0572:IT:N…>/, 20 settembre 2010 * OECD, "/Next Generation Access Networks and Market Structure <http://nexa.polito.it/nexacenterfiles/oecd_next_generation_access.pdf>/, "OECD Digital Economy Papers", No. 183, OECD Publishing, 2011 Per maggiori informazioni sul lavoro di Marco Cambini potete visitare PORTO - Publications Open Repository TOrino <http://porto.polito.it/view/creators/Cambini=3ACarlo=3A002901=3A.html> Che cosa sono il Centro Nexa su Internet & Società e il ciclo di incontri "i Mercoledì di Nexa" Il Centro Nexa su Internet e Società del Politecnico di Torino (Dipartimento di Automatica e Informatica) è un centro di ricerca indipendente che studia da diversi punti di vista le varie componenti di Internet, la "più grande invenzione del secolo" secondo il Premio Nobel Rita Levi Montalcini. Maggiori informazioni all'indirizzo: http://nexa.polito.it. Durante "i Mercoledì di Nexa <http://nexa.polito.it/mercoledi>", che si tengono ogni 2° mercoledì del mese alle ore 18, il Centro di ricerca Nexa su Internet e Società apre le sue porte non solo agli esperti e a tutti coloro i quali lavorano con Internet, ma anche a semplici appassionati e cittadini. Il ciclo di incontri intende approfondire, con un linguaggio preciso ma divulgativo, i temi legati al web e al suo sempre più ricco mondo: motori di ricerca, Creative Commons, social networks, open source/software libero, neutralità della rete, libertà di espressione, privacy, file sharing e molto altro. A partire da maggio di quest'anno, ogni quarto mercoledì del mese dalle ore 13 alle ore 14, si svolgono "i Nexa Lunch Seminar <http://nexa.polito.it/lunch-seminars>", un nuovo ciclo di incontri proposto dal Centro Nexa. Al centro di quasi tutti gli incontri un ospite pronto a dialogare e confrontarsi sugli argomenti scelti per il dibattito, insieme con i direttori del Centro Nexa, il Prof. Juan Carlos De Martin del Politecnico di Torino (responsabile italiano del progetto Creative Commons) e il Prof. Marco Ricolfi dell'Università di Torino, nonché lo staff e i Fellows del Centro Nexa. See our events calendar <http://nexa.polito.it/events> if you're curious about future luncheons, discussions, lectures, and conferences not listed in this email. Our events are free and open to the public, unless otherwise noted. Maggiori informazioni sui Mercoledì di Nexa e i Nexa Lunch Seminar, sono disponibili all'indirizzo: http://nexa.polito.it/events. Weekly Events Newsletter. Sign up <http://nexa.polito.it/mailing-lists> to receive this newsletter if this email was forwarded to you. To manage your subscription preferences, please click here <https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa>. Connect & get involved: Jobs, internships, and more <http://nexa.polito.it/get-involved> Nexa Center for Internet and Society Newsletter

Dec. 3, 2012

Re: [nexa] La Stampa (De Martin): Università, la rivoluzione non è online

by Eleonora Pantò

Aggiungo che sul portare il dibattito ad un pubblico non specialistico ci aveva pensato gia' Internazionale con l'articolo di copertina Professori senza frontiere http://www.internazionale.it/sommario/965/ Segnalo anche questo webinar recentisso organizzato da SIEL http://youtu.be/Y2zmicT1ynA Sul tema "l'universita' non e' solo la lezione frontale" sono molto daccordo e per questo penso che in gran parte MOOC siano pensati per apprendimento permanente per offrire possibilita' di aggiornamento e crescita professionale. Non trovo i dati ma al corso di Gamification organizzato da Coursera a settembre che ha avuto più di 80 mila iscritti (e un tasso di completamento con certificazione abbastanza alto circa il 10%) mi pareva che la maggior parte degli iscritti fosse laureato e sulla trentina ( e' stato fatta una survey ad inizio corso) e per esempio la valutazione li veniva fatta anche fra pari (ognuno correggeva un certo numero di altri compiti). Il tema MOOC si presta a sperimentazioni molto diverse, sul piano tecnologico, sociologico e didattico e saranno anche strumenti di marketing potenti. Al di la di iniziativa poco facilmente esportabili in Europa per mancanza di capitali come Coursera o Udacity, e' davvero un peccato che le Universita' italiane e anche europee, non colgano questa sfida per organizzarsi e offrire corsi internazioli ad una platea vastissima e interessata (un pezzo di ragionamento qui http://www.youlaurea.it/p/contenuti-open-acces-e-qualita-dellinformazione-o…) saluti Eleonroa Il 03/12/2012 16.25, J.C. DE MARTIN ha scritto: > Ciao Marco, > > grazie del feedback, ci speravo :) > > Sono però in disaccordo con te su diversi punti. > > 1. Innanzi tutto, di persone, anche straordinariamente potenti e influenti > che dicono da anni che l'università sta - a causa di Internet - per > scomparire ce ne sono parecchie. Un nome su tutti: Bill Gates, che > con la sua fondazione (la più ricca del pianeta) sta > facendo politica dell'istruzione negli USA e non solo. > Naturalmente quello che lui presenta come una > sorta di inevitabilità storica è invece un preciso programma > politico/imprenditoriale, che per quello che mi riguarda > si può e si deve contrastare, perchè di alternative ce ne sono molte. > Bleffa anche lui? Non credo. > > 2. Continui a scrivere "università", quando in realtà parli > di "didattica", ovvero, eguagli il tutto alla parte. La funzione > didattica è cruciale, ma come scrivo nell'articolo non è l'unica > funzione dell'università. Se ci concentriamo sulla "didattica" > concordo in pieno con te che c'è uno spazio molto interessante > da esplorare: siamo davvero solo all'inizio! > > 3. L'università è certamente in crisi. > Però lo è nello stesso senso in cui sono in crisi anche > la democrazia, il mercato, la politica....ovvero tutte le istituzioni > cardine > di questa nostre società pluraliste dove il principio di autorità è > sostanzialmente scomparso. > > 4. Sull'utilità o meno: i tecno-entusiasti appaiono da mesi e con grande > frequenza sul New York Times, Economist e principali siti web di > informazione: > ritieni che i lettori de La Stampa siano così poco informati da > non meritarsi l'argomento? Io non credo, e così ovviamente anche > La Stampa. Grazie comunque del feedback. > > Grazie ancora, ciao, > juan carlos > > > > On 3/12/12 10:08 AM, Marco De Rossi wrote: >> Nessuna persona di senno pensa davvero che Khan Academy "manderà in >> crisi, e forse addirittura in soffitta" l'Università perché: >> - L'Università è già in crisi di suo, a prescindere dall'esistenza >> dei Mooc. >> - È chiaro a tutti che entro dieci anni si arriverà a una sinergia >> ottimale, per ogni corso/prodotto_formativo/pacchetto, tra fruizione >> online e in sede. Vivranno insieme, ognuna delle due per ciò che fa >> meglio. E i business model dietro si evolveranno di conseguenza >> (radicalmente). >> >> Si tratta solo di capire cosa sarà online, e cosa in sede. E di >> sperimentare nuovi format (vedi ImparaDigitale) per entrambe le >> fruizioni. >> >> That's all. >> >> E non credo sia particolarmente utile portare presso il grande >> pubblico (LaStampa) questo dibattito nostro da addetti ai lavori >> sui tecno-entusiasti (dibattito che ci portiamo dietro tra due anni). >> >> Chi dice che la formazione online "manderà in soffitta" al 100% >> quella in sede sta bleffando: non lo pensa neppure lui. >> >> >> >> 2012/12/3 Giuseppe Futia <giuseppe.futia(a)polito.it >> <mailto:giuseppe.futia@polito.it>> >> >> >> 3.12.2012 >> >> >> Università, la rivoluzione non è online >> >> JUAN CARLOS DE MARTIN >> >> Internet, dopo aver trasformato molti altri settori, è forse sul >> punto di rivoluzionare l'università? I «Corsi massivi online», i >> cosiddetti Mooc, offerti via Rete a un numero potenzialmente >> enorme di studenti, avranno per l'università il ruolo dirompente >> che i file Mp3 hanno avuto per l'industria musicale? Iniziative >> che offrono corsi online come Udacity, Coursera o Khan Academy >> manderanno in crisi, e forse addirittura in soffitta, >> un'istituzione che risale al Medioevo, una delle istituzioni >> cardine della modernità? >> >> [...] >> >> Continua qui: >> http://www.lastampa.it/2012/12/03/tecnologia/universita-la-rivoluzione-non-… >> >> _______________________________________________ >> nexa mailing list >> nexa(a)server-nexa.polito.it <mailto:nexa@server-nexa.polito.it> >> https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa >> >> >> >> >> -- >> Marco De Rossi >> >> Oilproject.org - Be Free To Learn! >> >> >> _______________________________________________ >> nexa mailing list >> nexa(a)server-nexa.polito.it >> https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa > > > > _______________________________________________ > nexa mailing list > nexa(a)server-nexa.polito.it > https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa -- Interactivity is a property of the technology, while participation is a property of culture (H. 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Dec. 3, 2012

Re: [nexa] La Stampa (De Martin): Università, la rivoluzione non è online

by a.dicorinto＠uniroma1.it

Dec. 3, 2012

Re: [nexa] La Stampa (De Martin): Università, la rivoluzione non è online

by J.C. DE MARTIN

Ciao Marco, grazie del feedback, ci speravo :) Sono però in disaccordo con te su diversi punti. 1. Innanzi tutto, di persone, anche straordinariamente potenti e influenti che dicono da anni che l'università sta - a causa di Internet - per scomparire ce ne sono parecchie. Un nome su tutti: Bill Gates, che con la sua fondazione (la più ricca del pianeta) sta facendo politica dell'istruzione negli USA e non solo. Naturalmente quello che lui presenta come una sorta di inevitabilità storica è invece un preciso programma politico/imprenditoriale, che per quello che mi riguarda si può e si deve contrastare, perchè di alternative ce ne sono molte. Bleffa anche lui? Non credo. 2. Continui a scrivere "università", quando in realtà parli di "didattica", ovvero, eguagli il tutto alla parte. La funzione didattica è cruciale, ma come scrivo nell'articolo non è l'unica funzione dell'università. Se ci concentriamo sulla "didattica" concordo in pieno con te che c'è uno spazio molto interessante da esplorare: siamo davvero solo all'inizio! 3. L'università è certamente in crisi. Però lo è nello stesso senso in cui sono in crisi anche la democrazia, il mercato, la politica....ovvero tutte le istituzioni cardine di questa nostre società pluraliste dove il principio di autorità è sostanzialmente scomparso. 4. Sull'utilità o meno: i tecno-entusiasti appaiono da mesi e con grande frequenza sul New York Times, Economist e principali siti web di informazione: ritieni che i lettori de La Stampa siano così poco informati da non meritarsi l'argomento? Io non credo, e così ovviamente anche La Stampa. Grazie comunque del feedback. Grazie ancora, ciao, juan carlos On 3/12/12 10:08 AM, Marco De Rossi wrote: > Nessuna persona di senno pensa davvero che Khan Academy "manderà in > crisi, e forse addirittura in soffitta" l'Università perché: > - L'Università è già in crisi di suo, a prescindere dall'esistenza dei > Mooc. > - È chiaro a tutti che entro dieci anni si arriverà a una sinergia > ottimale, per ogni corso/prodotto_formativo/pacchetto, tra fruizione > online e in sede. Vivranno insieme, ognuna delle due per ciò che fa > meglio. E i business model dietro si evolveranno di conseguenza > (radicalmente). > > Si tratta solo di capire cosa sarà online, e cosa in sede. E di > sperimentare nuovi format (vedi ImparaDigitale) per entrambe le fruizioni. > > That's all. > > E non credo sia particolarmente utile portare presso il grande > pubblico (LaStampa) questo dibattito nostro da addetti ai lavori > sui tecno-entusiasti (dibattito che ci portiamo dietro tra due anni). > > Chi dice che la formazione online "manderà in soffitta" al 100% quella > in sede sta bleffando: non lo pensa neppure lui. > > > > 2012/12/3 Giuseppe Futia <giuseppe.futia(a)polito.it > <mailto:giuseppe.futia@polito.it>> > > > 3.12.2012 > > > Università, la rivoluzione non è online > > JUAN CARLOS DE MARTIN > > Internet, dopo aver trasformato molti altri settori, è forse sul > punto di rivoluzionare l'università? I «Corsi massivi online», i > cosiddetti Mooc, offerti via Rete a un numero potenzialmente > enorme di studenti, avranno per l'università il ruolo dirompente > che i file Mp3 hanno avuto per l'industria musicale? Iniziative > che offrono corsi online come Udacity, Coursera o Khan Academy > manderanno in crisi, e forse addirittura in soffitta, > un'istituzione che risale al Medioevo, una delle istituzioni > cardine della modernità? > > [...] > > Continua qui: > http://www.lastampa.it/2012/12/03/tecnologia/universita-la-rivoluzione-non-… > > _______________________________________________ > nexa mailing list > nexa(a)server-nexa.polito.it <mailto:nexa@server-nexa.polito.it> > https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa > > > > > -- > Marco De Rossi > > Oilproject.org - Be Free To Learn! > > > _______________________________________________ > nexa mailing list > nexa(a)server-nexa.polito.it > https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa

Dec. 3, 2012