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Re: [nexa] Didattica a distanza, l’84% degli studenti è più sicuro e con voti migliori.

by Enrico Nardelli

Beh, ci sono gli articoli "marchettari" e poi c'è la realtà https://www.startmag.it/innovazione/la-tragedia-istruzione-digitale-ovvero-… Ciao, Enrico ------ Messaggio originale ------ Da "380° via nexa" <nexa(a)server-nexa.polito.it> A nexa(a)server-nexa.polito.it Data 03/07/2024 18:44:39 Oggetto [nexa] Didattica a distanza, l’84% degli studenti è più sicuro e con voti migliori. >Buongiorno, > >https://www.orizzontescuola.it/didattica-a-distanza-l84-degli-studenti-e-pi… > >--8<---------------cut here---------------start------------->8--- > >Ricerca GoStudent: “I più piccoli traggono maggiori benefici dalle >lezioni da remoto” > >La didattica a distanza, conseguenza del Covid-19 e del lockdown, ha >lasciato un segno inaspettato sugli studenti: l’84% di loro si sente più >sicuro e meno impacciato a seguire le lezioni attraverso lo schermo di >un computer, nella propria cameretta. > >È quanto emerge da una ricerca condotta da GoStudent, piattaforma di >tutoring e ripetizioni online, che ha chiesto un feedback a bambini e >ragazzi dai 6 ai 18 anni sulle lezioni online. > >Le risposte provenienti da diversi paesi europei, tra cui l’Italia, >hanno rivelato che la maggioranza degli studenti ha visto aumentare la >propria fiducia grazie alle lezioni da remoto, con conseguenti >miglioramenti nei voti scolastici. I risultati migliori sono stati >ottenuti dagli studenti della scuola primaria, che hanno iniziato il >loro percorso scolastico durante la pandemia. > >Il 77% degli intervistati si dichiara inoltre più a proprio agio in un >mondo digitale, confermando un fenomeno ormai diffuso. Tuttavia, scuole >e famiglie stanno cercando di monitorare l’utilizzo degli strumenti >digitali per evitare che i ragazzi cadano in trappole del web, come le >pericolose “challenge”. > >“L’apprendimento personalizzato, se sostenuto e affrontato come una >collaborazione, aumenta significativamente la fiducia degli studenti e >il rendimento accademico”, spiega Felix Ohswald, CEO e co-fondatore di >GoStudent. “Il fatto che più di tre studenti su quattro abbiano >sperimentato un sostanziale aumento della fiducia in se stessi >attraverso il tutoring personalizzato è una potente testimonianza >dell’impatto del supporto educativo individuale”. > >La ricerca sottolinea l’importanza di un approccio personalizzato >all’apprendimento, che tenga conto delle esigenze individuali di ciascun >studente e che sfrutti le potenzialità offerte dagli strumenti digitali, >pur mantenendo un’attenzione costante al benessere e alla sicurezza dei >ragazzi. > >--8<---------------cut here---------------end--------------->8--- > > >-- >380° (Giovanni Biscuolo public alter ego) > >«Noi, incompetenti come siamo, > non abbiamo alcun titolo per suggerire alcunché» > >Disinformation flourishes because many people care deeply about injustice >but very few check the facts. Ask me about <https://stallmansupport.org>. -- EN https://www.hoepli.it/libro/la-rivoluzione-informatica/9788896069516.html ====================================================== Prof. Enrico Nardelli Past President di "Informatics Europe" Direttore del Laboratorio Nazionale "Informatica e Scuola" del CINI Dipartimento di Matematica - Universit� di Roma "Tor Vergata" Via della Ricerca Scientifica snc - 00133 Roma home page: https://www.mat.uniroma2.it/~nardelli blog: https://link-and-think.blogspot.it/ tel: +39 06 7259.4204 fax: +39 06 7259.4699 mobile: +39 335 590.2331 e-mail: nardelli(a)mat.uniroma2.it online meeting: https://blue.meet.garr.it/b/enr-y7f-t0q-ont ====================================================== --

July 6, 2024

Multiple nations enact mysterious export controls on quantum computers

by Fabio Alemagna

> > *Identical wording placing limits on the export of quantum computers has > appeared in regulations across the globe. There doesn't seem to be any > scientific reason for the controls, and all can be traced to secret > international discussions* *Secret* international discussions have resulted in governments across the > world imposing *identical* export controls on quantum computers, while > *refusing* to disclose the scientific rationale behind the regulations. > Although quantum computers theoretically have the potential to threaten > national security by breaking encryption techniques, even the most advanced > quantum computers currently in public existence are too small and too > error-prone to achieve this, rendering the bans seemingly pointless. > The UK is one of the countries that has prohibited the export of > <https://www.newscientist.com/article/2431853-uk-ban-on-quantum-computer-exp…> quantum > computers with 34 or more quantum bits, or qubits, and error rates below a > certain threshold. The intention seems to be to restrict machines of a > certain capability, but the UK government hasn’t explicitly said this. A *New > Scientist* *freedom of information request* for a rationale behind these > numbers *was turned down on the grounds of national security*. https://www.newscientist.com/article/2436023-multiple-nations-enact-mysteri…

July 5, 2024

[OT] Re: Didattica a distanza, l’84% degli studenti è più sicuro e con voti migliori.

by 380°

Buongiorno, colgo l'occasione offerta dal "per rendersene conto" per scrivere un _clamoroso_ off-topic, perché ovviamente sono un _tuttologo_ :-D Stefano Borroni Barale <s.barale(a)erentil.net> writes: > giovedì 4 luglio 2024 14:08, Andrea Trentini <andrea.trentini(a)unimi.it> ha scritto: > >> stiamo creando tanti Hikikomori... non so in che tipo di "patologia" verrebbero inseriti quelli che si sentono più sicuri a seguire le lezioni a distanza, ma mi piacerebbe tantissimo sentire da loro _da cosa_ si sentirebbero più scuri e perché d'altro canto mi domando se quel 84% del campione di ragazzi ha risposto seriamente o tanto per gioco... o per _prendersi gioco_ della "ricerca": voglio davvero vederli socializzare senza avere "contatto fisico" a scuola, ROTFL! ...a meno che stiano /sognando/ la scuola come un "grande campo educativo invernale", contrapposto a quelli estivi, assieme ai genitori che non sanno dove lasciare i figli mentre sono al lavoro. la cosa sicura è che: > Ma per rendersene conto bisogna frequentare le classi di una scuola > reale, già: /frequentare/ e non /pontificare/, /reale/ e non /virtuale/... roba tosta! :-) io introdurrei anche _frequentissimi_ scambi lavorativi tra docenti dei vari livelli scolastici e universitari, perché _questa_ specializzazione, questo _scollamento_, anzi questo tipo di "concorrenza", fa _schifo_, pena, pietà e rabbia: https://www.tecnicadellascuola.it/test-dingresso-universita-anticipati-110-… «Test d’ingresso università anticipati, 110 docenti: “Sono logici, e a quel punto cosa importa a un 18enne di studiare Dante?”» se vogliamo davvero parlare di disagio _sociale_ a scuola, o meglio della _ospedalizzazione burocraticizzata_ della scuola, perché non analizzare la serie storica E la distribuzione territoriale delle _certificazioni_ di alunni DSA e BSA? https://www.miur.gov.it/documents/20182/6891182/Focus+sugli+alunni+con+Dist… «I principali dati relativi agli alunni con DSA» la serie storica è a pag. 17: guardate voi. La _normativa_ scolastica relatica a DSA (e successivamente BSA) è stata introdotta nel 2010 e le diagnosi sono in aumento progressivo quasi lineare da allora. e quello è _solo_ per i DSA, non riesco a trovare "al volo" un report analogo per i BSA ah scusate: - disabilità: https://www.miur.gov.it/web/guest/disabilita - DSA: Disturbo Specifico dell'Apprendimento (https://www.miur.gov.it/web/guest/disturbi-specifici-dell-apprendimento-dsa-) - BSA: Bisogni Educativi Speciali (https://www.miur.gov.it/altri-bisogni-educativi-speciali-bes-) non illudiamoci poi manco di striscio di poter parlare di _pedagogia_, cosa che evidentemente è ritenuta superflua da "quelli che GoStudent è il futuro!" (e "la classe sparirà"): https://www.tecnicadellascuola.it/uno-studente-su-due-ha-dimenticato-lonlin… «Uno studente su due ha dimenticato l’online: report di GoStudent sul futuro dell’istruzione» ah, ovviamente sempre secondo il TOT% del _genitori_, che notoriamente sono molto _equilibrati_ quando si tratta del rapporto con la scuola e con i docenti, vero? ...ma stiamo divagando, qui non possiamo parlare di scuola :-) torniamo "a bomba" all'oggetto: la "notizia"... > non il mondo lisergico da cui scrivono i moderni Candide di > Orizzonte Scuola. Da tempo non è fonte affidabile di notizie sul mondo > scolastico. SBB Io ho fornito l'URL della notizia da Orizzontescuola perché quello "originale" di Repubblica era dietro paywall qualche giorno fa: https://www.repubblica.it/italia/2024/07/02/news/il_covid_e_la_didattica_a_… Repubblica è fonte affidabile di notizie sul mondo scolastico? ...ma SOPRATTUTTO: dove /divolo/ è la "ricerca" GoStudent citata nella "notizia"?!? qualcosa di più dice questo articolo (11 Giu 2024): https://askanews.it/2024/06/11/voti-migliori-e-piu-fiducia-in-se-stessi-uno… --8<---------------cut here---------------start------------->8--- Voti migliori e più fiducia in sé stessi: uno studio rivela i benefici della didattica online L’84% degli studenti in Italia ha migliorato i propri risultati a scuola [...] Lo rivela una ricerca condotta da Tricia Thrasher, Director of Research di Immerse piattaforma specializzata nell’apprendimento tramite realtà virtuale, che ha analizzato le risposte di circa 500 studenti in Italia fornite dalla piattaforma di apprendimento online GoStudent. Gli alunni coinvolti hanno ricevuto supporto per lo più in materie come matematica, scienze, inglese e altre lingue straniere. --8<---------------cut here---------------end--------------->8--- facendo un lavoro di "incrocio semantico" tra le traduzioni IT delle citazioni della Thrasher e di Oshwald sono confidente al 99.9% che la "ricerca" alla quale fanno riferimento molte notizie (senza MAI fornire un link, tacciloro) sia quella citata in questa press relaase di GoStudent: https://www.gostudent.org/en/press-releases/new-study-confirms-one-to-one-o… «New Study Confirms One-to-One Online Tutoring Drives Significant Grade Improvement and Boosts Student Confidence» --8<---------------cut here---------------start------------->8--- - Independent study finds three in four students increase their performance by up to three grades with personalised tutoring - 90% of students who improved their grades also reported increased confidence, meaning preparedness for exams - Performance in mathematics showed significant improvements, with 80% improving grades by up to three levels after 12 months of consistent tutoring --8<---------------cut here---------------end--------------->8--- ATTENZIONE: prego notare con _estrema_ cura che "one-to-one online tutoring" del titolo della press release sopra è "magicamente" diventato "didattica a distanza" in quello delle "notizie generaliste"... e stiamo parlando _solo_ del titolo. Leggete la "press release" per "approfondimenti". Per tornare solo brevemente al "rendersene conto", faccio sommessamente notare che per migliorare la qualità delle lezioni (e NON le ripetizioni che esistono da secoli) basterebbe evitare le "classi pollaio" di 30 ragazzi... l'ideale sarebbe una classe di 10 persone. ROTFL, pensando alle risorse _umane_ E _logistiche_ su cui possono contare le scuole (che da quello che /percepisco/ sono sempre più "integrate" da quelle che i genitori spendono per le ripetizioni one-to-one ai figli: ci sono statistiche in merito?!? Ci sono "report"? :-O ). Ma torniamo alla "notizia". La cosa divertente è che il link «The full study is available for download HERE (https://www.gostudent.org/en-gb/gostudent.org/tutoring-effectiveness)» risponde con un bel errore 404 (page not found) ma con sofisticatissime tecniche sono riuscito a correggere l'URL in https://www.gostudent.org/en-gb/tutoring-effectiveness/ ...che punta al "full report": https://a.storyblok.com/f/192322/x/9f26afe17d/en-proof-of-concept.pdf quindi: è una "notizia" o è uno spot pubblicitario? quindi: è scienza o sono solo _stronzate_ (anche senza "IA")? quelli che scrivono in _quei_ termini sono interessati a un dibattito pubblico serio (a 360°) o solo a fare _becera_ propaganda, specie quando c'è di mezzo "il digitale" o "l'online"? saluti, 380° -- 380° (Giovanni Biscuolo public alter ego) «Noi, incompetenti come siamo, non abbiamo alcun titolo per suggerire alcunché» Disinformation flourishes because many people care deeply about injustice but very few check the facts. Ask me about <https://stallmansupport.org>.

July 5, 2024

Re: [nexa] Didattica a distanza, l’84% degli studenti è più sicuro e con voti migliori.

by Michele Pinassi

Esatto. a quanto pare da alcune recenti indagini ( https://www.agendadigitale.eu/cultura-digitale/hikikomori-il-fenomeno-cresc…) una media città di provincia in Italia (66.000 individui) vivono una situazione di isolamento sociale, quasi tuti concentrati nella c.d Gen Z, i "nativi digitali". Purtroppo la mia personalissima opinione è che la Scuola Italiana ha serie difficoltà a restare al passo con i tempi, puntando ancora e soprattutto con la verifica delle nozioni e non della formazione dell'individuo in quanto tale. Formazione che si compone anche di capacità relazionali, comunicative, comportamentali che si formano in società e nelle relazioni tra pari, come avviene nelle aule scolastiche "fisiche". Va benissimo la didattica a distanza, ma non prima che l'individuo si sia socialmente formato IMHO. Just my 2 cent. Michele Il giorno gio 4 lug 2024 alle ore 14:08 Andrea Trentini < andrea.trentini(a)unimi.it> ha scritto: > stiamo creando tanti Hikikomori... > > > On 03/07/2024 18:44, 380° via nexa wrote: > > Buongiorno, > > > https://www.orizzontescuola.it/didattica-a-distanza-l84-degli-studenti-e-pi… > > > > -- > Andrea Trentini ⠠⠵ > http://atrent.it > public key ID: 0xA7A91E3B > Dip.to di Informatica > Università degli Studi di Milano > > -- Michele Pinassi Ufficio Esercizio e tecnologie - Università degli Studi di Siena tel: 0577.(23)5000 - helpdesk(a)unisi.it PGP/GPG key fingerprint 6EC4 9905 84F5 1537 9AB6 33E7 14FC 37E5 3C24 B98E

July 5, 2024

Can the climate survive the insatiable energy demands of the AI arms race? | Technology sector | The Guardian

by Alberto Cammozzo

<https://www.theguardian.com/business/article/2024/jul/04/can-the-climate-su…> Can the climate survive the insatiable energy demands of the AI arms race? New computing infrastructure means big tech is likely to miss emissions targets but they can’t afford to get left behind in a winner takes all market Dan Milmo, Alex Hern and Jillian Ambrose The artificial intelligence boom has driven big tech share prices to fresh highs, but at the cost of the sector’s climate aspirations. Google admitted on Tuesday that the technology is threatening its environmental targets after revealing that datacentres, a key piece of AI infrastructure, had helped increase its greenhouse gas emissions by 48% since 2019. It said “significant uncertainty” around reaching its target of net zero emissions by 2030 – reducing the overall amount of CO2 emissions it is responsible for to zero – included “the uncertainty around the future environmental impact of AI, which is complex and difficult to predict”. It follows Microsoft, the biggest financial backer of ChatGPT developer OpenAI, admitting that its 2030 net zero “moonshot” might not succeed owing to its AI strategy. So will tech be able to bring down AI’s environmental cost, or will the industry plough on regardless because the prize of supremacy is so great? Why does AI pose a threat to tech companies’ green goals? Datacentres are a core component of training and operating AI models such as Google’s Gemini or OpenAI’s GPT-4. They contain the sophisticated computing equipment, or servers, that crunch through the vast reams of data underpinning AI systems. They require large amounts of electricity to run, which generates CO2 depending on the energy source, as well as creating “embedded” CO2 from the cost of manufacturing and transporting the necessary equipment. According to the International Energy Agency, total electricity consumption from datacentres could double from 2022 levels to 1,000 TWh (terawatt hours) in 2026, equivalent to the energy demand of Japan, while research firm SemiAnalysis calculates that AI will result in datacentres using 4.5% of global energy generation by 2030. Water usage is significant too, with one study estimating that AI could account for up to 6.6bn cubic metres of water use by 2027 – nearly two-thirds of England’s annual consumption. What do experts say about the environmental impact? A recent UK government-backed report on AI safety said that the carbon intensity of the energy source used by tech firms is “a key variable” in working out the environmental cost of the technology. It adds, however, that a “significant portion” of AI model training still relies on fossil fuel-powered energy. Indeed, tech firms are hoovering up renewable energy contracts in an attempt to meet their environmental goals. Amazon, for instance, is the world’s largest corporate purchaser of renewable energy. Some experts argue, though, that this pushes other energy users into fossil fuels because there is not enough clean energy to go round. “Energy consumption is not just growing, but Google is also struggling to meet this increased demand from sustainable energy sources,” says Alex de Vries, the founder of Digiconomist, a website monitoring the environmental impact of new technologies. Is there enough renewable energy to go round? Global governments plan to triple the world’s renewable energy resources by the end of the decade to cut consumption of fossil fuels in line with climate targets. But the ambitious pledge, agreed at last year’s COP28 climate talks, is already in doubt and experts fear that a sharp increase in energy demand from AI datacentres may push it further out of reach. The IEA, the world’s energy watchdog, has warned that even though global renewable energy capacity grew by the fastest pace recorded in the past 20 years in 2023, the world may only double its renewable energy by 2030 under current government plans. The answer to AI’s energy appetite may be for tech companies to invest more heavily in building new renewable energy projects to meet their growing power demand. How soon can we build new renewable energy projects? Onshore renewable energy projects such as wind and solar farms are relatively fast to build – they can take less than six months to develop. However, sluggish planning rules in many developed countries alongside a global logjam in connecting new projects to the power grid could add years to the process. Offshore windfarms and hydro power schemes face similar challenges in addition to construction times of between two and five years. This has raised concerns over whether renewable energy can keep pace with the expansion of AI. Major tech companies have already tapped a third of US nuclear power plants to supply low-carbon electricity to their datacentres, according to the Wall Street Journal. But without investing in new power sources these deals would divert low-carbon electricity away from other users leading to more fossil fuel consumption to meet overall demand. Will AI’s demand for electricity grow for ever? Normal rules of supply and demand would suggest that, as AI uses more electricity, the cost of energy rises and the industry is forced to economise. But the unique nature of the industry means that the largest companies in the world may instead decide to plough through spikes in the cost of electricity, burning billions of dollars as a result. The largest and most expensive datacentres in the AI sector are those used to train “frontier” AI, systems such as GPT-4o and Claude 3.5 which are more powerful and capable than any other. The leader in the field has changed over the years, but OpenAI is generally near the top, battling for position with Anthropic, maker of Claude, and Google’s Gemini. Already, the “frontier” competition is thought to be “winner takes all”, with very little stopping customers from jumping to the latest leader. That means that if one business spends $100m on a training run for a new AI system, its competitors have to decide to spend even more themselves or drop out of the race entirely. Worse, the race for so-called “AGI”, AI systems that are capable of doing anything a person can do, means that it could be worth spending hundreds of billions of dollars on a single training run – if doing so led your company to monopolise a technology that could, as OpenAI says, “elevate humanity”. Won’t AI firms learn to use less electricity? Every month, there are new breakthroughs in AI technology that enables companies to do more with less. In March 2022, for instance, a DeepMind project called Chinchilla showed researchers how to train frontier AI models using radically less computing power, by changing the ratio between the amount of training data and the size of the resulting model. But that didn’t result in the same AI systems using less electricity; instead, it resulted in the same amount of electricity being used to make even better AI systems. In economics, that phenomenon is known as “Jevons’ paradox”, after the economist who noted that the improvement of the steam engine by James Watt, which allowed for much less coal to be used, instead led to a huge increase in the amount of the fossil fuel burned in England. As the price of steam power plummeted following Watt’s invention, new uses were discovered that wouldn’t have been worthwhile when power was expensive.

July 5, 2024

Re: [nexa] Didattica a distanza, l’84% degli studenti è più sicuro e con voti migliori.

by Stefano Borroni Barale

Buonasera! giovedì 4 luglio 2024 18:11, Damiano Verzulli <damiano(a)verzulli.it> ha scritto: > temo di *NON* riuscire a *NON* apparire antipatico, saccente, presuntuoso.... > > Cio' premesso, *SU QUESTA LISTA*, scelgo di scriverlo ugualmente: Non rilevo questi difetti nell'intervento, semmai quel tipo di pessimismo che rischia di produrre il "danno collaterale" dell'attesa di qualche intervento salvifico da parte della Legge, dello Stato, dell'Europa o altra Entità Superiore. Quindi, premesso che il mio intervento era più che altro volto a promuovere l'abbandono della lettura di certe testate online che diffondono fuffa e depressione, qualcosa quest'anno s'è fatto, collettivamente, sia col sindacato che in contesti assai più improbabili (cito un messaggio di Karlessi del febbraio '24): > al momento siamo giunti al paradosso di tenere corsi di pedagogia hacker, tramite > scuola futura (PNNR), su Google Meet perché così vuole la procedura... no comment. > chissà che nelle prossime edizioni non riusciamo a passare a BBB, hackerando in > qualche modo la procedure :P E, verso Maggio, abbiamo in effetti hackerato la procedura 😂 Domani, a Entità Superiori piacendo (per restare in tema), vado a discutere una certa sperimentazione. Se son rose... Poi si scrive articoli e post, si parla coi colleghi di varie scuole, davanti a un caffè. Facciamo la differenza? A livello globale direi tanto quanto il numero di scuole coinvolte comparate con le 8254 scuole d'Italia (22/8254 = 2,6 per mille), ma che si perda o che si vinca posso garantire che almeno: - non avremo perso tempo chiusi in casa a piangere sul software versato - ci saremo divertiti a giocare questa partita, in squadra con chi ci andava a genio Io mi diverto ancora, nonostante sia ormai parecchio "vintage" (come dice mia figlia). Quindi, il pessimismo lo tengo in caldo per tempi migliori, che adesso c'è da spicciare un paio di tecnologie GAFAM. 😉 Buon weekend, Stefano

July 4, 2024

Re: [nexa] Didattica a distanza, l’84% degli studenti è più sicuro e con voti migliori.

by Andrea Trentini

On 04/07/2024 18:11, Damiano Verzulli wrote: > temo di *NON* riuscire a *NON* apparire antipatico, saccente, presuntuoso.... perché?!? a me sembra che (sotto) dici cose supercondivisibili, non ti interpreto come tale > Cio' premesso, *SU QUESTA LISTA*, scelgo di scriverlo ugualmente: > ... > *NON* ditemi/diteci di quali problemi "soffre" la scuola (mi riferisco a quelli ICT). A tutti noi > (me incluso) sono chiari. A chi piu', a chi meno... ma, ripeto, QUI, sono chiari. > > ....cosi' come a molti di noi è chiaro che --alla scala di noi "singoli", tecnici-ICT-esperti > inclusi-- il tema *NON* ammette una soluzione (nessuno di noi, singolarmente, è capace di ottenere > risultati anche dell'ordine di epsilon, sia con approcci trancianti, sia con approcci diplomatici - > lo scrivo da genitori di due figli ancora coinvolti nella scuola dell'obbligo). anche su scala un po' maggiore, non vedo tendenze auspicabili > Se abbiamo ancora capacita' di CPU, spendiamola per proporre qualcosa (non so "cosa"; non ne ho > proprio idea) che faccia rifletterci con l'obiettivo di provare a migliorare il mondo che verra'... > Io mi rifiuto di credere che, alla scala NEXA, non si riesca a fare nulla... nel mio piccolo cerco di abbassare il `gap interattivo` che si "alza" di solito tra studenti e docenti... (i.e. rispondo *rapidamente* alle mail o su telegram, non mi offendo se mi danno del "tu", ecc.) ma cose più "ad ampio respiro" le ho abbandonate dopo che tanti anni fa venni deriso (da un collega, durante un Consiglio di Dipartimento) quando proposi di istituire/organizzare dei brevi corsi di Public Speaking per i nostri studenti già allora (MOLTO prima della pandemia) largamente incapaci di esprimersi in pubblico: "non sono cose da informatici!" fu il senso della sua risposta. -- Andrea Trentini ⠠⠵ http://atrent.it public key ID: 0xA7A91E3B Dip.to di Informatica Università degli Studi di Milano

July 4, 2024

Re: [nexa] Didattica a distanza, l’84% degli studenti è più sicuro e con voti migliori.

by Damiano Verzulli

temo di *NON* riuscire a *NON* apparire antipatico, saccente, presuntuoso.... Cio' premesso, *SU QUESTA LISTA*, scelgo di scriverlo ugualmente: > giovedì 4 luglio 2024 14:08, Andrea Trentini<andrea.trentini(a)unimi.it> ha scritto: >> stiamo creando tanti Hikikomori... > Il 04/07/24 2:23 PM, Stefano Borroni Barale ha scritto >> Ma per rendersene conto bisogna frequentare le classi di una scuola reale, [...] Andrea, Stefano, *NON* ditemi/diteci di quali problemi "soffre" la scuola (mi riferisco a quelli ICT). A tutti noi (me incluso) sono chiari. A chi piu', a chi meno... ma, ripeto, QUI, sono chiari. ....cosi' come a molti di noi è chiaro che --alla scala di noi "singoli", tecnici-ICT-esperti inclusi-- il tema *NON* ammette una soluzione (nessuno di noi, singolarmente, è capace di ottenere risultati anche dell'ordine di epsilon, sia con approcci trancianti, sia con approcci diplomatici - lo scrivo da genitori di due figli ancora coinvolti nella scuola dell'obbligo). Se abbiamo ancora capacita' di CPU, spendiamola per proporre qualcosa (non so "cosa"; non ne ho proprio idea) che faccia rifletterci con l'obiettivo di provare a migliorare il mondo che verra'... Io mi rifiuto di credere che, alla scala NEXA, non si riesca a fare nulla... Bye, DV -- Damiano Verzulli e-mail:damiano@verzulli.it --- possible?ok:while(!possible){open_mindedness++} --- "...I realized that free software would not generate the kind of income that was needed. Maybe in USA or Europe, you may be able to get a well paying job as a free software developer, but not here [in Africa]..." -- Guido Sohne - 1973-2008 http://ole.kenic.or.ke/pipermail/skunkworks/2008-April/005989.html

July 4, 2024

Fwd: [webscience-announce] NEW WSI Position Paper's and White Paper

by J.C. DE MARTIN

-------- Forwarded Message -------- Subject: [webscience-announce] NEW WSI Position Paper's and White Paper Date: Thu, 4 Jul 2024 14:40:36 +0000 From: Web Science Institute <wsi(a)soton.ac.uk> Reply-To: Web Science Institute <wsi(a)soton.ac.uk> Dear all The Web Science Institute are pleased to share with you our latest Policy Papers. Democracy online: technologies for democratic deliberation <https://eprints.soton.ac.uk/491741/> Can the internet be designed to protect democracy and human rights <https://eprints.soton.ac.uk/491719/> Government Policy on AI: what should the next administration focus on <https://eprints.soton.ac.uk/491754/> To view all of our Policy Papers please visit our webpage here <https://www.southampton.ac.uk/research/institutes-centres/web-science-insti…>. Kind regards *Web Science Institute* University of Southampton, Building 32, Room 3053 Highfield Campus Southampton, SO17 1BJ

July 4, 2024

il DNS poisoning dilaga: Due to a court order in France... the OpenDNS service is not currently available

by 380°

Buongiorno, [nota: OpenDNS è giù anche in PT.] ...più che "DNS poisoning" è avvelenamento della vita delle persone: fate come volete, psicopatici, noi troveremo sempre un modo per _ignorarvi_ (e per radere al suolo l'attuale Internet :-D ). --8<---------------cut here---------------start------------->8--- Due to a court order in France issued under Article L.333-10 of the French Sport code the OpenDNS service is not currently available to users in France and certain French territories. --8<---------------cut here---------------end--------------->8--- il mio alter ego gestisce un piccolo servizio di mailing list ospitato su una VM francese, che ha smesso di funzionare perché i nameservers che utilizza su quella macchina _da anni_ sono quelli di OpenDNS (https://en.wikipedia.org/wiki/OpenDNS) il messaggio di cui sopra esce in risposta a qualsiasi query, tipo: --8<---------------cut here---------------start------------->8--- g@narcisse:~$ dig biscuolo.net ; <<>> DiG 9.10.3-P4-Debian <<>> biscuolo.net ;; global options: +cmd ;; Got answer: ;; ->>HEADER<<- opcode: QUERY, status: REFUSED, id: 12832 ;; flags: qr rd ra; QUERY: 1, ANSWER: 0, AUTHORITY: 0, ADDITIONAL: 2 ;; OPT PSEUDOSECTION: ; EDNS: version: 0, flags:; udp: 1410 ; OPT=15: 00 10 ("..") ;; QUESTION SECTION: ;biscuolo.net. IN A ;; ADDITIONAL SECTION: biscuolo.net. 0 IN TXT "Due to a court order in France issued under Article L.333-10 of the French Sport code the OpenDNS service is not currently available to users in France and certain French territories." ;; Query time: 5 msec ;; SERVER: 208.67.222.222#53(208.67.222.222) ;; WHEN: Thu Jul 04 10:49:06 UTC 2024 ;; MSG SIZE rcvd: 243 12:51✔ --8<---------------cut here---------------end--------------->8--- perché OpenDNS come segno di protesta ha deciso di boicottare Francia e Portogallo per le loro imposizioni: --8<---------------cut here---------------start------------->8--- Effective June 28, 2024: Due to a court order in France issued under Article L.333-10 of the French Sport code and a court order in Portugal issued under Article 210-G(3) of the Portuguese Copyright Code, the OpenDNS service is not currently available to users in France and certain French territories and in Portugal. We apologize for the inconvenience. --8<---------------cut here---------------end--------------->8--- (https://support.opendns.com/hc/en-us/articles/27951404269204-OpenDNS-Servic…) qui un rissunto giornalistico della questione: https://torrentfreak.com/opendns-suspends-service-in-france-due-to-canal-pi… --8<---------------cut here---------------start------------->8--- This month, a French court went along with a demand from Canal+ to tighten up previously obtained anti-piracy measures. The court ordered Google, Cloudflare, and Cisco to poison their DNS records to prevent these third-party services acting as workarounds for existing pirate site blockades. Cisco's response became evident on Friday when it withdrew its OpenDNS service from the entire country. [...] were ordered to implement technical measures to prevent access to Footybite.co, Streamcheck.link, SportBay.sx, TVFutbol.info, and Catchystream.com, among dozens of others. [...] To prevent these workarounds, last year Canal+ took legal action against three popular public DNS providers – Cloudflare (1.1.1.1), Google (8.8.8.8), and Cisco (208.69.38.205) – demanding blocking measures similar to those already implemented by French ISPs under Article L333-10 of the French Sports Code. The Paris judicial court responded this May by handing down two orders; one concerning Premier League matches and the other relating to matches played in the Champions League. The Court ordered Google, Cloudflare, and Cisco to implement measures to prevent French internet users from using their services to access around 117 pirate domains. Google previously indicated it would comply and during the last 24 hours, OpenDNS complied too, although perhaps not in the manner Canal+ or the Court had anticipated. --8<---------------cut here---------------end--------------->8--- maggiori dettagli in FR qui: https://www.bortzmeyer.org/opendns-quitte-france.html che noia, 380° -- 380° (Giovanni Biscuolo public alter ego) «Noi, incompetenti come siamo, non abbiamo alcun titolo per suggerire alcunché» Disinformation flourishes because many people care deeply about injustice but very few check the facts. Ask me about <https://stallmansupport.org>.

July 4, 2024