April 2020 - nexa - server-nexa.polito.it

Swarm Robotics: Technical and Operational Overview of the Next Generation of Autonomous Systems - Merel Ekelhof, Giacomo Persi Paoli - UNIDIR [notsp]
by Diego Latella April 20, 2020

April 20, 2020

Dear All, You might be interested in Swarm Robotics: Technical and Operational Overview of the Next Generation of Autonomous Systems [1] Merel Ekelhof, Giacomo Persi Paoli United Nations Institute for Disarmament Research (UNIDIR) [2] Link also available at the USPID web site (www.uspid.org [3]) All the Best Diego -- ========================================= E non sta andando per niente bene. Links: ------ [1] https://unidir.org/publication/swarm-robotics-technical-and-operational-ove… [2] http://unidir.org/ [3] http://www.uspid.org

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La Quadrature du Net riassume gli argomenti contro le "app magiche"
by Antonio Casilli April 20, 2020

April 20, 2020

Per quelli che leggono il francese, un articolo che spiega i rischi dell'app StopCovid, parente transalpino di Immuni. Per quelli che non leggono il francese, nell'articolo c'è anche una comoda infografia. "L’application StopCovid serait inutile, dangereuse pour nos libertés et pourrait même aggraver la situation sanitaire. L’administration et le Parlement doivent cesser d’investir toute ressource humaine ou économique dans ce projet vain et dangereux. L’urgence est partout ailleurs." https://www.laquadrature.net/2020/04/14/nos-arguments-pour-rejeter-stopcovi… -- Antonio A. Casilli Professor, Telecom Paris, Institut Polytechnique de Paris Member, Interdisciplinary Institute for Innovation (i3 UMR 9217 CNRS) Associate Member, LACI-IIAC (EHESS) Faculty Fellow, Nexa Center for Internet & Society *We respect your right to disconnect. This email send time is due to my own workflow efficiency. You are in no obligation to take action or reply to it outside your office hours.*

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Reminder | 77° Nexa Lunch Seminar | 22 Aprile 2020
by Nexa Media April 20, 2020

April 20, 2020

Gentilissimi, vi ricordiamo che mercoledì 22 aprile, dalle ore 13.00 alle ore 14.00, si svolgerà il 77° Nexa Lunch Seminar, con un incontro dal titolo: *Etica e Intelligenza Artificiale: l'approccio delle Compagnie Telefoniche*. Ospite: /Giacomo Conti//(//Centro Nexa)/. L'incontro si svolgerà in *modalità telematica* utilizzando il software di conference call *Jitsi Meet*. Per chi vorrà partecipare live al seminario sarà possibile accedere alla conference call attraverso il seguente link: https://meet.nexacenter.org/LunchSeminar <https://meet.nexacenter.org/MercolediNexa> Per chi non potrà partecipare alla conference call sarà possibile, come di consueto, seguire il seminario live via web sul canale YouTube del Centro Nexa all'indirizzo: https://youtu.be/p0w_9pTntTw Maggiori informazioni sull'incontro sono disponibili alla pagina: https://nexa.polito.it/lunch-77 Cordiali saluti,   -- Anita Botta Communication Manager Nexa Center for Internet & Society Politecnico di Torino – DAUIN Corso Duca degli Abruzzi, 24 - 10129 Torino _web:_ https://nexa.polito.it/ _mail:_anita.botta@polito.it <mailto:anita.botta@polito.it> tel: 011 090 7219

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I pericoli del tracciamento digitale dei contatti: app derivate, pressione sociale e sicurezza
by Enrico Nardelli April 20, 2020

April 20, 2020

https://link-and-think.blogspot.com/2020/04/i-pericoli-del-tracciamento-dig… ... Nelle discussioni in corso si dà per scontato che le soluzioni digitali siano comunque utili... Nonostante le organizzazioni internazionali sopra citate abbiano sottolineato la necessità, per misure di questo genere, di effettuare preventivamente valutazioni costi-benefici dei potenziali risultati ottenibili. Dove sono tali analisi? ... -- EN ===================================================================== Prof. Enrico Nardelli Dipartimento di Matematica - Universita' di Roma "Tor Vergata" Via della Ricerca Scientifica snc - 00133 Roma tel: +39 06 7259.4204 fax: +39 06 7259.4699 mobile: +39 335 590.2331 e-mail: nardelli(a)mat.uniroma2.it home page: http://www.mat.uniroma2.it/~nardelli blog: http://www.ilfattoquotidiano.it/blog/enardelli/ http://link-and-think.blogspot.it/ ===================================================================== --

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Coronavirus, scelta l'app per il tracciamento dei contagi: si chiamerà Immuni
by J.C. DE MARTIN April 20, 2020

April 20, 2020

*Coronavirus, scelta l'app per il tracciamento dei contagi: si chiamerà Immuni* / //Progettata da Bending Spoons: il commissario Arcuri ha firmato l'ordinanza. // //Funziona con il Bluetooth e non sarà obbligatoria/ di GIOVANNA VITALE https://www.repubblica.it/politica/2020/04/16/news/coronavirus_scelta_l_app…

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Salvatore Iaconesi: "Immuni, l’app che fa impazzire il mondo e non serve a nulla contro il Coronavirus"
by Antonio Casilli April 20, 2020

April 20, 2020

https://www.che-fare.com/iaconesi-immuni-app-coronavirus/ "Ho fatto un esperimento: quanti difetti riesco a trovare in 1 minuto circa Immuni, l’app scelta dal nostro governo per il Contact Tracing, per fronteggiare la pandemia nella famigerata Fase 2? Iniziamo: * non è open source (almeno non sembra che lo sarà); * non si scarica da un sito governativo; * apre le porte Bluetooth Low Energy (BLE) che sono un colabrodo di sicurezza; * esclude intere fasce di popolazione (devi avere uno smartphone, lo devi sapere usare, ect); * è volontaria, e quindi divide (che succede se non voglio usarla, o se non ce l’ho? gli altri mi tireranno le pietre?); * è gratis (leggi: il codice è di qualcun altro, non del governo italiano, che ne avrà, al massimo, una licenza; * la manutenzione la farà qualcun altro, variando versioni etc; * qualcun altro beneficerà dei dati che genererà; e così via); * non la scaricherà mai il numero di persone che servirebbe che la scaricassero per avere dei benefici; * è a rischio di una enormità di falsi positivi, e di scherzi (prank, trollate) clamorosi; * non se ne capisce il senso (ricevere l’alert cosa comporta? il tampone? il trattamento? cosa?). (...) Sarebbe stato meglio se avessero scelto l’altra app candidata? O un altra app in generale? Forse un po’. Ma non tanto. Perché sarebbe comunque la domanda sbagliata. Non si tratta di chiedere, infatti, quale app avremmo dovuto scegliere, o addirittura produrre. Si tratta, invece, di comprendere che tipo di problema sia questo che stiamo vivendo, e come lo vogliamo affrontare: non come regione, nazione o aggregazione nello scacchiere geopolitico mondiale, ma come civiltà. Eccoli, sono arrivati: i problemi complessi. Sono irriducibili. Non c’è una app che li possa risolvere o mitigare. Uno o mille hackathon non servono a nulla. Le scorciatoie delle soluzioni puntuali sono inutili. E sì, lo capiamo. Non sapete che farci con i problemi complessi: non siete (e non siamo) preparati. (...) In questo momento non serve una app (che, oltre tutto, visto il mio sconforto iniziale, sembra essere un rafforzativo del sistema di partenza, non di certo un cambiamento). Quello che serve è finirla di trattare le persone come bambini idioti (perché i bambini, invece, capiscono benissimo) e dare un senso alle cose. Non l’ennesima cosa incomprensibile. La app è questo. L’ennesima soluzione senza senso. L’ennesimo divieto di andare a correre – anche se siete soli in mezzo a un prato –, di fronte al permesso di stare in fila al supermercato. L’app è l’ennesimo carabiniere che mi ferma per il controllo, che poi mi passa la penna che hanno usato tutti gli altri prima di me, magari anche mettendosela in bocca, che forse è la cosa più pericolosa che tanti di noi hanno fatto in questi giorni. L’app è l’ennesima soluzione incapace di costruire senso. E, invece, questo è quello che dovremmo fare." -- Antonio A. Casilli Professor, Telecom Paris, Institut Polytechnique de Paris Member, Interdisciplinary Institute for Innovation (i3 UMR 9217 CNRS) Associate Member, LACI-IIAC (EHESS) Faculty Fellow, Nexa Center for Internet & Society *We respect your right to disconnect. This email send time is due to my own workflow efficiency. You are in no obligation to take action or reply to it outside your office hours.*

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Re: [nexa] Immuni - software libero o no?!?
by Marco Ciurcina April 19, 2020

April 19, 2020

In data sabato 18 aprile 2020 18:00:40 CEST, Giovanni Biscuolo ha scritto: > Buongiorno Marco e nexiani, > > soprattutto cari giuristi in lista, mi rivolgo in particolare a voi. > > Ammesso e non concesso che il "digtital contact tracing" faccia davvero > la differenza, direi che _comunque_ sarebbe il caso che la scelta di > "Immuni" - licenza in primis - fosse giustificata. > > Executive summary: la domanda è semplicissima: "è software libero o no"? > A chi devo chiedere (orca FOIA è sospeso)? Francamente, al momento la cosa più saggia da fare mi pare portare qualche giorno di pazienza: speriamo che a breve sciolgano il dubbio. m.c. > > Marco Ciurcina <ciurcina(a)studiolegale.it> writes: > > In data venerdì 17 aprile 2020 10:16:17 CEST, Giovanni Biscuolo ha scritto: > >> DISPONE di procedere alla stipula del contratto di concessione gratuita > >> della licenza d’uso sul softwaredi contact tracinge di appalto di > >> servizio gratuito con la società Bending Spoons S.p.a. > > > > speriamo che si stia parlando di licenza di software libero e che quindi > > il > > codice potrà essere a disposizione di tutti.. > > Effettivamente «contratto di cessione gratuita della licenza d'uso» fa > molto anni '90 (verrà richiesto di accettare una EULA lunga 20 pagine > all'atto dell'installazione?!?), però per mezza giornata ho sperato si > trattasse di un modo naìf per spiegare che si sta predisponendo un > trasferimento illimitato, perpetuo e gratuito del copyright del software > in questione (compreso quello del server); fatto questo poi il nuovo > titolare - il Sig. Commissario Straordinario e la Presidenza del > Consiglio? - può fare un po' quello che gli pare col codice sorgente, > compreso cambiare licenza. > > La speranza me l'ha fatta venire la frase: > > --8<---------------cut here---------------start------------->8--- > > la società Bending Spoons S.p.a. [...] ha manifestato la volontà di > concedere in licenza d’uso aperta, gratuita e perpetua, al Commissario > straordinario per l’attuazione e il coordinamento delle misure di > contenimento e contrasto dell’emergenza epidemiologica COVID-19 e alla > Presidenza del Consiglio dei ministri, il codice sorgente e tutte le > componenti applicative facenti parte del sistema di contact tracing già > sviluppate, nonché, per le medesime ragioni e motivazioni e sempre a > titolo gratuito, ha manifestato la propria disponibilità a completare > glisviluppi informatici che si renderanno necessari per consentire la > messa in esercizio del sistema nazionale di contact tracingdigitale; > > --8<---------------cut here---------------end--------------->8--- > > Si parla chiaramente di «licenza d'uso aperta e gratuita» [1] del > «codice sorgente»: di cosa parlano quindi? > > ...e se non stamo parlando di software libero, possono dimostrare di > aver adempiuto a quanto previsto dal Codice Amministrazione Digitale [2] > con particolare riferimento all'articolo 68 "Analisi comparativa" [3]: > > --8<---------------cut here---------------start------------->8--- > > 1-ter. Ove dalla valutazione comparativa di tipo tecnico ed economico, > secondo i criteri di cui al comma 1-bis, risulti motivatamente > l’impossibilità di accedere a soluzioni già disponibili all’interno > della pubblica amministrazione, o a software liberi o a codici sorgente > aperto, adeguati alle esigenze da soddisfare, è consentita > l’acquisizione di programmi informatici di tipo proprietario mediante > ricorso a licenza d’uso. La valutazione di cui al presente comma è > effettuata secondo le modalità e i criteri definiti dall’AgID. > > --8<---------------cut here---------------end--------------->8--- > > ... considerando che lo sanno tutti che software libero che fa cose > analoghe a Immuni (quasi sicuramente anche meglio, tipo DP-3T con i suoi > difetti) esiste? > > Oppure la Presidenza del Consiglio avrà davvero la titolarità del codice > sorgente (app e server!) ma vorrà tenere il codice segreto quindi > proprietario? > > Oppure tutto questo insieme di norme e codici sono favole da raccontare > ai bimbi la sera per farli addormentare e fargli fare sonni tranquilli? > > Oppure tutto questo non è affatto una favola ma vale solo in tempi di > pace mentre adesso siamo in guerra e quindi non possiamo permetterci > certe raffinatezze da fighetti della tecnologia al servizio della > costituzione? > > > Vorremmo saperlo, io vorrei saperlo: ce lo si dica chiaramente così non > perdiamo ulteriore tempo. > > > Saluti, Giovanni > > > [...] > > [1] ancora 'sti termini vaghi da fine anni '90: è gratis o libero? Ci > siete o ci fate?!? > > [2] > https://www.agid.gov.it/it/agenzia/strategia-quadro-normativo/codice-ammini > strazione-digitale > > [3] > https://docs.italia.it/italia/piano-triennale-ict/codice-amministrazione-di > gitale-docs/it/v2018-09-28/_rst/capo6_art68.html

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Requisiti normativi su riuso App di Contact Tracing
by Fabio Pietrosanti (naif) April 19, 2020

April 19, 2020

Per chi è interessato al tema App di CT, ho fatto una analisi di dettaglio rispetto agli obblighi di riuso del software della PA. Questo per consentire un monitoraggio pubblico delle modalità con cui sarà operativamente e giuridicamente operata l’acquisizione della applicazione da parte della Presidenza del Consiglio dei Ministri fornita dalla Bending Spoon SpA secondo quanto indicato dall'ordinanza 10/2020 del Commissario Straordinario, nel rispetto della normativa sul riuso: https://forum.italia.it/t/requisiti-normativi-su-riuso-app-di-contact-traci… Il diavolo è nei dettagli. ;) Ogni contributo, aggiunta, correzione è più che benvenuta. Fabio

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Algorithms of Inequality
by Giacomo Tesio April 18, 2020

April 18, 2020

The algorithms that will be used to ration scarce resources during the COVID-19 pandemic may ensure that white patients and wealthy patients are more likely to receive life-saving care. https://theappeal.org/politicalreport/algorithms-of-inequality-covid-ration… Giacomo

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Didattica a distanza: fuori dall’emergenza!
by Giacomo Tesio April 18, 2020

April 18, 2020

Innanzi tutto va detto che gli insegnanti, ma anche gli studenti e, ahimè, i genitori, si sono dovuti far carico della distanza, di inventarsi “a distanza”, poiché poco o nulla è stato sperimentato sotto la guida degli organi competenti e quindi nulla è stato messo a sistema. In ordine sparso, scuole e università hanno tentato di fare buon viso a cattivo gioco, a volte facendo finta di nulla: riprodurre la didattica in presenza attraverso le video chat. Poi, pian piano, sono arrivate le assegnazioni dei compiti da fare a casa; chi attraverso le mail, chi attraverso Google Drive, qualcuno attraverso piattaforme come Edmodo, e così via. Nel frattempo il Ministero ha cominciato a dare indicazioni, tramite la sua pagina web (https://www.istruzione.it/coronavirus/didattica-a-distanza.html) sulle piattaforme per la didattica a distanza da adottare: Google Suite, Office 365, Weschool, Amazon, e addirittura Facebook. Il Ministero, non avendo idee, ha scelto di affidarsi ai grandi [...] E così, anche nel campo della didattica, è continuato lo scivolamento verso le imprese private di una funzione tipica della Cosa Pubblica. Una esternalizzazione in atto da anni anche in altri settori cruciali, come la sanità. [...] In questo panorama sono spariti completamente il metodo didattico, la libertà di insegnamento, la questione della privacy e dei dati, il digital divide. [...] Nella scuola da tempo sta avvenendo un processo di cambiamento della didattica che dà sempre meno importanza alla conoscenza e sempre più alla competenza; in cui l’insegnamento sta lentamente lasciando il passo all’addestramento. Gli studenti sono addestrati all’uso di qualcosa, piuttosto che accompagnati nella relazione a comprendere il funzionamento dei processi (storici, scientifici, etc.). I test INVALSI, validi per l’esame di terza media, ne sono un chiaro segnale. In questa situazione è evidente che il metodo di insegnamento perde di importanza a favore dei contenuti. E di conseguenza favorisce le piattaforme dei colossi (Google, Amazon, Microsoft, Facebook e così via), cresciute a suon di acquisizione di dati e meta-dati, per poi rivenderli, o per profilare le persone in modo da manipolarne gusti e orientamenti sono adattissime: la riduzione della realtà in numeri è il loro mestiere, in questo caso dell’insegnamento. [...] Inoltre, se la relazione pregressa fra insegnante e studente è esclusivamente frontale, improntata a impartire una lezione passibile di valutazione, la didattica a distanza tenderà a esacerbare le carenze della didattica in presenza. [...] Molto banalmente, se non è previsto che sia possibile per gli studenti commentare un contenuto inserito dal docente, quell’attività didattica non si potrà fare. Si dirà: ma è una funzionalità che si può aggiungere. Purtroppo no, perché le piattaforme dei Big Tech non sono piattaforme F/LOSS (Free/Libre Open Source Software). Non è possibile cioè installarle nello spazio di una scuola e modificarne interfaccia e funzionamento. Per fortuna esistono delle piattaforme didattiche F/LOSS (Moodle, ILIAS, ADA, ecc.), che possono essere installate sui server di scuole ed università, magari in maniera federata; possono essere modificate e migliorate, i miglioramenti possono (anzi devono) essere condivisi e resi disponibili a chiunque trovasse quei miglioramenti utili. Ovviamente tutto ciò necessita di impegno da parte di dirigenti scolastici ed insegnanti. [...] Adottare strumenti Open Source ha anche altre conseguenze positive, tra le quali quella di tenere le risorse economiche necessarie sul territorio. Non è questa la sede per affrontare il discorso, ma su come far ripartire l’economia potrebbe essere un contributo non indifferente: invece di pagare piattaforme proprietarie e inviare denaro fuori dall’Italia e dall’Europa, la didattica finanzierebbe il lavoro locale. Un’architettura basata su server locali federati, con software Open Source, consentirebbe anche un controllo della tecnologia da parte di chi è vicino agli utilizzatori finali, il che aiuterebbe ad affrontare con le giuste contro-misure le situazioni di emergenza. [...] L’Europa si è dotata del GDPR (General Data Protection Regulation) [...] Ma anche volendo credere alla buona fede e alla capacità effettiva delle Big Teck di tenere separati i dati Europei dagli Americani, c’è un altro tema non meno importante, che riguarda in particolare Google. Come sappiamo la multinazionale californiana ha fatto dei dati (e dei metadati) il proprio core business, investendo molto anche in intelligenza artificiale e machine learning. Si tratta di tre campi di applicazione del digitale (dati, machine learning, Intelligenza Artificiale) strettamente connessi. In questa situazione di emergenza, Google è nella condizione di acquisire una quantità mostruosa di dati dei nostri studenti ed insegnanti e di contenuti prodotti dai docenti, una quantità e qualità inedita nella storia del digitale. [...] Una delle ragioni per cui in Italia non si è sperimentato molto la didattica a distanza è proprio il digital divide. Si articola in due parti: una strutturale e una relativa alle competenze. [...] non tutti hanno un computer disponibile a casa, soprattutto in questi tempi in cui la famiglia è tutta a casa [...] si è privilegiata la connettività mobile (4g, 5g) invece che cablare il territorio nazionale, con il risultato che la connettività è altalenante, poco stabile, in mano alle imprese private e probabilmente nociva per la salute a causa delle fortissime e soprattutto pervasive emissioni elettromagnetiche. La seconda, alimentata anche dalla demagogia dei nativi digitali, è che si è voluto far credere che con uno smartphone o con un tablet fosse possibile fare qualsiasi attività[...] Ci hanno fatto credere che quando gli attuali nativi digitali sarebbero diventati grandi, e quindi insegnanti, non ci sarebbe stata più una carenza di competenze. E invece, anche in questo caso, stiamo scoprendo che non è vero! I nativi digitali sono abili a “maneggiare” gli smartphone, ma non sanno come funziona la rete. Confondono browser con motore di ricerca, ed entrambi per loro coincidono semplicemente con Google. Non conoscono il funzionamento del web e confondono una URL con una stringa di ricerca.[...] C’è da rimboccarsi le maniche, ripensare lo sviluppo della didattica a distanza e più in generale il digitale. Ripensarlo avendo bene in mente le esigenze delle persone, invece che delle grandi aziende private. Continua, con ottimi riferimenti, su https://graffio.noblogs.org/post/2020/04/15/didattica-a-distanza-fuori-dall… Condivido la ottima analisi. Personalmente ritengo l'invio delle voci, dei volti, delle grafie, delle lacune, dei voti etc a Google, Microsoft & friends gravissima per il futuro dei ragazzi. Persino in prima elementare questi sciacalli sfruttano il desiderio di incontrarsi dei bambini per farsi consegnare i loro volti, i volti dei genitori e dei fratelli, gli arredamenti di casa etc... con tutto ciò che se ne può dedurre algoritmicamente o meno. Bambini VENDUTI da "animatori digitali" incompetenti e da DPO che pensano solo a minimizzare le proprie responsabilità, attenendosi alle "indicazioni del Ministero". Personalmente trovo queste persone eticamente disgustose quanto le aziende che mascherano il proprio marketing ed il lock-in degli insegnanti da filantropia. E non si dica che non si poteva fare di meglio. Si poteva e si può ancora. Persino nessuna didattica sarebbe stato meglio di questa pagliacciata. Al tanto odiato 6 politico si è sostituito l'8 politico via ipocrisia dei docenti, che fingono di non sapere quanto i ragazzi a casa si facciano aiutare durante le verifiche, da genitori, fratelli o semplicemente dal libro aperto e dai motori di ricerca. Fingendo di insegnare storia, matematica, musica etc l'unica cosa che i ragazzi imparano è l'ipocrisia degli adulti. E ne pagheranno l'ignoranza con le manipolazioni che subiranno nei prossimi decenni. Giacomo

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