Grazie a entrambi della definizione.

La utilizzerò senz'altro, aggiungendo una riga o due che sono scontate solo per chi sappia di cosa si tratta
(le persone sono abituate a considerare affidabile, ad esempio, un'operazione matematica svolta da una macchina,
sebbene questa non ne conosca il significato,
e un sistema probabilistico darà invece allegramente¹ risultati corretti e scorretti inestricabilmente combinati):

ChatGPT produce testo 'finito' combinando stringhe di testo del cui significato non sa nulla,

in modo statisticamente coerente con l'uso di queste stringhe nei testi con cui è stato programmato.

Il testo prodotto non ha perciò alcun valore informativo o intento comunicativo.

ChatGPT non è programmato per produrre risposte corrette, ma risposte che siano statisticamente simili alle risposte corrette.

L'automazione del lavoro ha luogo comunque, semplicemente perché costa meno, e dunque genera maggior profitto, non perché funzioni;
perciò, come prevede da tempo Frank Pasquale, avremo medici chatbot (e abbiamo già psicoterapeuti chatbot, a pagamento),
a meno che non intervenga il diritto (e qui si spiega l'utilità di una cattura culturale, con le narrazioni magiche, per tenere alla larga la regolazione giuridica):

<https://t.co/ESv9Z1IgKm>

Buon fine settimana,

Daniela

¹ "Una locomotiva condurrà il treno attraverso un ponte levatoio aperto
tanto allegramente quanto verso qualsiasi altra destinazione." (William James)

Da: nexa <nexa-bounces@server-nexa.polito.it> per conto di Giacomo Tesio <giacomo@tesio.it>
Inviato: sabato 21 gennaio 2023 01:44
A: maurizio lana
Cc: nexa@server-nexa.polito.it
Oggetto: Re: [nexa] ChatGpt e la scuola

On Sat, 21 Jan 2023 01:34:31 +0100 Giacomo Tesio wrote:

> > chatGPT produce testo 'finito' combinando chunks testuali del cui
> > significato non sa nulla, in modo statisticamente coerente con l'uso
> > di questi chunks nei testi da cui ha appreso.
>
> Credo che non avrei saputo dirlo meglio.

Mi correggo: posso.

```
chatGPT produce testo 'finito' combinando chunks testuali del cui
significato non sa nulla, in modo statisticamente coerente con l'uso
di questi chunks nei testi con cui è stato programmato.
```

I software NON apprendono.

La programmazione statistica NON è apprendimento.
L'apprendimento è una esperienza umana.

Non va proiettata sulle macchine, pena l'alienazione cibernetica,
la riduzione ad ingranaggi nelle mani di chi controlla quelle macchine.

L'informazione è un esperienza soggettiva di pensiero comunicabile,
per cui il linguaggio utilizzato determina lo spazio delle
interpretazioni possibili della realtà per ciascuna mente umana.

Per questo le parole sono importanti...

Giacomo
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