Buongiorno,

chiedo scusa se arrivo tardi ma ho una perplessità

Paolo Atzeni paolo.atzeni@uniroma3.it writes:

Credo che la questione non sia saper programmare (né tantomeno saper
programmare a livello professionale), ma conoscere i principi
dell'informatica, magari (chissà se noi lo vedremo mai),

d'accordo ma come si fa a conoscere i "principi dell'informatica" se non
si capisce come funziona /dentro/ una macchina programmabile e si impara
cos'è il software (sorgente) e come da quello si ottiene un eseguibile
(binario) dalla macchina programmabile... magari sperimentandolo un
pochino (laboratorio di sistemistica :-O )?

perché già alle elementari i bimbi non devono essere costretti a
vedere cosa succede dentro una "macchina programmabile" così che non
gli venga in mente nemmeno per scherzo di sviluppare il /pensiero
magico/ che aleggia attorno a tali macchine?!?

si può cominciare con divertenti giochi con rudimentali circuiti logici
e via via fino arrivare al termine della scuola dell'obbligo (16 anni)
con i primi rudimenti di programmazione (magari con un linguaggio
funzionale [1])? Se lo facevo io col Commodore64 nel 1981 (OK, col
BASIC, ma vabbè...) perché non dovrebbero riuscirci i ragazzi di oggi?

poi chiaro, non tutti gli studenti diventeranno programmatori così come
non tutti gli studenti diventeranno interpreti linguistici, chirurghi o
astrofisici... però almeno in teoria tutti lo possono diventare... /in
potenza/

...e tutti, ma proprio tutti tutti, avranno le conoscenze di base per
confutare il terrapiattismo, per fare un esempio eclatante

invece a me pare che di "infopiattisti" ce ne siano un po' troppi... e
non ce lo dovremmo permettere

non ci sarebbe così tanto (bel) lavoro da fare?!? Dove sono le risorse?

attraverso l'introduzione dell'informatica nella scuola, come
disciplina curriculare autonoma, con i suoi principi (ovviamente di
volta in volta adeguati al livello scolastico).

ma l'informatica non è già stata introdotta a scuola da 'mo?
tipo dal 1985? https://it.wikipedia.org/wiki/Piano_nazionale_informatica

cosa non ha funzionato e continua a non funzionare nell'insegnamento
dell'informatica oggi?

L'introduzione alla programmazione può e deve essere una componente di
questa formazione, ma non la esaurisce.

il fatto è che, invece, insegnare l'informatica oggi ad uno studente di
liceo scientifico significa questo:

--8<---------------cut here---------------start------------->8---

- utilizzare gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati
e alla modellizzazione di specifici problemi scientifici e individuare
la funzione dell’informatica nello sviluppo scientifico;

--8<---------------cut here---------------end--------------->8---

(tratto da https://www.leviseregno.edu.it/pagine/liceo-scientifico-opzione-scienze-applicate-1)

l'insegnamento del'informatica, nelle scuole di ogni ordine e grado, si
riduce all'insegnamento sull'/utilizzo/ degli strumenti, tra l'altro
strumenti scelti perché chi li insegna sa usare solo quelli [2] e li
sceglie seguendo le mode e il marketing

[...]

saluti, 380°

[1] magari meno "spaventoso" di Haskell :-D

[2] tipo insegnare "trattamento testi" (si usa ancora?!?) con "MS Word"
e non con LaTeX perché "mica possiamo pretendere che...!"

--
380° (Giovanni Biscuolo public alter ego)

«Noi, incompetenti come siamo,
non abbiamo alcun titolo per suggerire alcunché»

Disinformation flourishes because many people care deeply about injustice
but very few check the facts. Ask me about https://stallmansupport.org.