Ciao Giovanni
Il 11/09/2024 13:08, 380° via nexa ha
scritto:
ma l'informatica non è già stata introdotta a scuola da 'mo?
tipo dal 1985? https://it.wikipedia.org/wiki/Piano_nazionale_informatica
cosa non ha funzionato e continua a non funzionare nell'insegnamento
dell'informatica oggi?
L'introduzione alla programmazione può e deve essere una componente di
questa formazione, ma non la esaurisce.
il fatto è che, invece, insegnare l'informatica oggi ad uno studente di
liceo scientifico significa questo:
--8<---------------cut here---------------start------------->8---
- utilizzare gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati
e alla modellizzazione di specifici problemi scientifici e individuare
la funzione dell’informatica nello sviluppo scientifico;
--8<---------------cut here---------------end--------------->8---
(tratto da https://www.leviseregno.edu.it/pagine/liceo-scientifico-opzione-scienze-applicate-1)
l'insegnamento del'informatica, nelle scuole di ogni ordine e grado, si
_riduce_ all'insegnamento sull'/utilizzo/ degli strumenti, tra l'altro
strumenti scelti perché chi li insegna sa usare solo quelli [2] e li
sceglie seguendo le mode e il marketing
No, l'informatica non c'è, in generale,
nella scuola italiana. Il fatto che ci sia il termine
"informatica" non implica che ne vengano insegnati i concetti.
(immagino comunque che la tua affermazione fosse ironica...)
Il documento di riferimento per l'insegnamento nei licei sono le
indicazioni nazionali pubblicate in Gazzetta Ufficiale qua
https://www.gazzettaufficiale.it/eli/gu/2010/12/14/291/so/275/sg/pdf
Per chi non avesse voglia di scandire il documento cercando il
termine "informatica" e costruendo la sua visione riporto più
sotto le "Linee Generali e Competenze" del Liceo Scientifico
Opzione Scienze Applicate, che è l'unico percorso liceale dove si
fa davvero Informatica. Qui non si può essere, tutto sommato,
scontenti. Come poi un singolo istituto presenti questo
insegnamento nel suo sito web o come il singolo docente insegni la
disciplina sono aspetti difficilmente controllabili. Nel Liceo
Scientifico "generico" l'informatica è presente come uno delle
aree didattiche all'interno della materia "Matematica" ma di fatto
quasi nessun docente la fa. Ovviamente, poi, gli istituti tecnici
sono un caso a parte perché esiste l'indirizzo informatico.
Chi volesse avere un panorama della situazione in Europea
sull'insegnamento dell'informatica nella scuola può leggere il
rapporto dell'Unione Europea "Informatica a scuola in Europa"
pubblicato nel 2022, che ho curato come esperto scientifico. Lo
potete scaricare qua
https://op.europa.eu/it/publication-detail/-/publication/c2fcfd3c-438e-11ed-92ed-01aa75ed71a1
Ciao, Enrico
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Liceo Scientifico Opzione Scienze Applicate
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Linee generali e competenze per INFORMATICA
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L’insegnamento di informatica deve contemperare diversi obiettivi:
comprendere i principali fondamenti teorici delle scienze
dell’informazione, acquisire la padronanza di strumenti
dell’informatica, utilizzare tali strumenti per la soluzione di
problemi significativi in generale, ma in particolare connessi
allo studio delle altre discipline, acquisire la consapevolezza
dei vantaggi e dei limiti dell’uso degli strumenti e dei metodi
informatici e delle conseguenze sociali e culturali di tale uso.
Questi obiettivi si riferiscono ad aspetti fortemente connessi fra
di loro, che vanno quindi trattati in modo integrato. Il rapporto
fra teoria e pratica va mantenuto su di un piano paritario e i due
aspetti vanno strettamente integrati evitando sviluppi paralleli
incompatibili con i limiti del tempo a disposizione.
Al termine del percorso liceale lo studente padroneggia i più
comuni strumenti software per il calcolo, la ricerca e la
comunicazione in rete, la comunicazione multimediale,
l'acquisizione e l'organizzazione dei dati, applicandoli in una
vasta gamma di situazioni, ma soprattutto nell'indagine
scientifica, e scegliendo di volta in volta lo strumento più
adatto. Ha una sufficiente padronanza di uno o più linguaggi per
sviluppare applicazioni semplici, ma significative, di calcolo in
ambito scientifico. Comprende la struttura logico-funzionale della
struttura fisica e del software di un computer e di reti locali,
tale da consentirgli la scelta dei componenti più adatti alle
diverse situazioni e le loro configurazioni, la valutazione delle
prestazioni, il mantenimento dell'efficienza.
L'uso di strumenti e la creazione di applicazioni deve essere
accompagnata non solo da una conoscenza adeguata delle funzioni e
della sintassi, ma da un sistematico collegamento con i concetti
teorici ad essi sottostanti.
Il collegamento con le discipline scientifiche, ma anche con la
filosofia e l'italiano, deve permettere di riflettere sui
fondamenti teorici dell'informatica e delle sue connessioni con la
logica, sul modo in cui l'informatica influisce sui metodi delle
scienze e delle tecnologie, e su come permette la nascita di nuove
scienze.
E’ opportuno coinvolgere gli studenti degli ultimi due anni in
percorsi di approfondimento anche mirati al proseguimento degli
studi universitari e di formazione superiore. In questo contesto è
auspicabile trovare un raccordo con altri insegnamenti, in
particolare con matematica, fisica e scienze, e sinergie con il
territorio, aprendo collaborazioni con università, enti di
ricerca, musei della scienza e mondo del lavoro.
Dal punto di vista dei contenuti il percorso ruoterà intorno alle
seguenti aree tematiche: architettura dei computer (AC), sistemi
operativi (SO), algoritmi e linguaggi di programmazione (AL),
elaborazione digitale dei documenti (DE), reti di computer (RC),
struttura di Internet e servizi (IS), computazione, calcolo
numerico e simulazione (CS), basi di dati (BD).
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