Perdonate se mi intrometto di nuovo.
Queste idee sono molto interessanti. Per esempio il discorso di Kano (o simili: così come i docenti scelgono i testi si dovrebbe avere una possibilità di scelta sulle architetture) alle medie è compatibile con quanto previsto dall'ordinamento per quelle classi.
Se vi ricordate c'è l'insegnamento di tecniche che sarebbe una sede estremamente corretta per sperimentazioni sull'hardware (e sul sw). Anche perchè la metallurgia è divertente ed il disegno tecnico pure ma ci sono dei limiti alla pazienza di queste giovani vittime sacrificali di 10-12 anni.
Piuttosto il problema è un inquadramento complessivo perchè c'è il rischio che si perda una visione di sistema della formazione digitale su tutto l'arco della scuola.
Ad esempio, a me piace uno schema che in estrema sintesi vede le elementari esclusivamente software e coding, le medie con un approccio maker hw e sw, e la Secondaria Superiore dove si privilegia l'applicazione alle varie discipline. Ma è solo una personalissima opinione.

Giorgio 
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Prof. Ing. Giorgio Ventre
Dipartimento di Ingegneria Elettrica e Tecnologie dell'Informazione
Università degli Studi di Napoli Federico II
Via Claudio 21
80125, Napoli, Italy
Tel: +39 081 7683908  Fax: +39 081 7683816 Mob: +39 3807679372 
E-mail: giorgio@unina.it
http://www.comics.unina.it
http://www.docenti.unina.it/giorgio.ventre
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On 01/10/2014 15:22, Elia Bellussi wrote:
Una delle iniziative che potrebbero essere interessanti e che stiamo andando a proporre, sempre insieme a ToScience, ad alcune scuole è proprio quella di tenere dei corsi con i kit di cui sopra (Kano).

L'unico problema è, come al solito, trovare sponsor interessati perché, comunque, la spesa, per un ente come il mio, non è da poco.

Elìa

Il giorno 01 ottobre 2014 15:13, mutek <mutek@riseup.net> ha scritto:
Il mercoledì 1 ottobre 2014 14:40:54 CEST, Giorgio Ventre ha scritto:
Caro Athos,
nel ribadire quanto detto da Enrico, mi permetto di chiederti di aggiornarci su questi sviluppi.
Ci farebbe piacere poter mostrare proprio la possibilità di fare didattica dell'informatica su platee quanto più ampie possibili.
Questa estetica del coding just for nerds ha portato più danni che vantaggi, in termini di cultura digitale del paese.

 potrebbe essere molto interessante l'integrazione di questo materiale con il progetto Kano.
Ad esempio nelle scuole medie potrebbero cominciare con la programmazione su carta (primo anno) poi passare ad "autocostruirsi" il computer (secondo anno) e poi continuare con lo studio sul prodotto finale (terzo anno)

complimenti per l'iniziativa


m
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