sul sito lascuolacontinua.it c'e' una board con del materiale sulle metodologie didattiche gestito dal centro studi impara digitale che risponde anche a domande su quei contenuti. buon lavoro, s. On 06/03/2020 11:11, Avv. Maria Cristina Cossu wrote:
Condivido pienamente sull'esigenza di garantire la continuità didattica e formativa. Da parte mia sto sollecitando i dirigenti a farsi portavoce di una nuova modalità di insegnamento e sto cercando una soluzione anche per la formazione dei professionisti. Mi sapreste consigliare un "metodo" al quale potrei ricorrere? ..il problema è che non ho fondi stanziati dagli organismi di competenza. Grazie infinite! c
-----Messaggio originale----- Da: nexa [mailto:nexa-bounces@server-nexa.polito.it] Per conto di Giacomo Tesio Inviato: giovedì 5 marzo 2020 23:09 A: Paolo Atzeni <atzeni@dia.uniroma3.it> Cc: Nexa <nexa@server-nexa.polito.it> Oggetto: Re: [nexa] supporto a scuole ed open source
Grazie Paolo per la tua prospettiva.
Provo a partire da qui per alcune considerazioni che spero non essere troppo banali.
On 05/03/2020, Paolo Atzeni <atzeni@dia.uniroma3.it> wrote:
Da una parte sembra importante offrire supporto alla continuità didattica
Dall’altra, soprattutto, se per caso la situazione si dovesse protrarre, soluzioni andrebbero trovate e vedere quali possano essere, anche con urgenza, non mi sembra sbagliato.
Il punto credo sia proprio questo: la fretta è cattiva consigliera. Nell'emergenza (reale o percepita) si perde lucidità, e talvolta questo produce gravi conseguenze nel lungo periodo. Soprattutto se c'è qualcuno pronto ad approfittare della situazione (ed ahimè, la storia ci insegna che c'è sempre qualcuno pronto).
Proviamo dunque a ragionare sulla questione con lucidità. Oggi abbiamo 10 giorni di interruzione, dunque, di fatto, mentre esiste un'emergenza epidemiologica tu mi confermi che non esiste alcuna emergenza didattica.
Assumiamo che si giunga a 30 giorni di interruzione della didattica. A prorogare l'anno fino a luglio, si porrebbe seriamente il problema dei condizionatori di cui parlava, con grande pragmatismo, Marco Fioretti.
O forse no?
Da qui a giugno ci sono 3 mesi, un tempo sufficiente per progettare, realizzare e distribuire sul territorio italiano un sistema di didattica online migliore di quello che possiamo realizzare in una settimana, con o senza Google & friends.
Un sistema di "emergenza", certo (laddove una emergenza non si sarebbe dovuta creare), ma un sistema certamente più resiliente di uno imbastito in fretta e furia, senza preavviso e con scarsa formazione da parte del personale docente e degli studenti.
On 05/03/2020, Stefano Quintarelli <stefano@quintarelli.it> wrote:
soprattutto, se uno vuole usare una cosa, libero di farlo. se non vuole, libero di non farlo.
Sicuro?
Se il preside di una scuola decide di usare i servizi offerti da Copernicani (cui va tutta la mia stima per l'impegno profuso, sia chiaro... le mie considerazioni sono più generali), come potrebbe uno studente decidere di non aderire? E se lo decide un insegnante? Quanti studenti avranno la consapevolezza per opporsi?
Peraltro, costringere di fatto un soggetto (spesso minorenne) a cedere a terzi i propri dati per usufruire di un diritto come l'istruzione, è legale ai sensi del GDPR? (chiedo perché temo di sì)
On 05/03/2020, Davide Carboni <dcarboni@gmail.com> wrote:
Poi non è che per forza Aziende == Cattivoni
Assolutamente! "We shall do no Evil!" :-D
L'altro giorno ho avuto una lunga discussione su twitter con un docente del Politecnico di Milano che si diceva orgoglioso per la didattica online che viene fornita... da Microsoft. https://twitter.com/giacomotesio/status/1234491952403550209
Ora, io non condivido la critica di Marco alla scuola italiana (troppo vasta, variegata e complessa per essere giudicata così facilmente), ma dal Politecnico di Milano mi sarei francamente aspettato di più.
Non immaginavo trattassero i dati degli studenti con Office365 "da anni". Non immaginavo che si riducessero ad usare Teams (ovvero a far fare a Microsoft), cedendo a Microsoft immagini e voci degli studenti. Microsoft che vende profili lavorativi via LinkedIn in tutto il mondo. Microsoft che vende sistemi di Facial Recognition (https://azure.microsoft.com/en-us/services/cognitive-services/face/) etc...
E parliamo di una delle istituzioni più prestigiose della nostra Università!
On 05/03/2020, Paolo Atzeni <atzeni@dia.uniroma3.it> wrote:
E’ vero che alcune cose si sarebbero potute (e dovute) fare da anni, ma poche ne sono state fatte e allora proviamo a fare qualche passo in avanti.
Purché non sia verso un precipizio...
Con tre figlie in età scolare, sono molto preoccupato per l'impatto che queste interruzioni avranno sulla loro formazione.
Ma mi preoccupa molto di più vedere queste aziende lanciarsi fameliche sulla scuola.
Google, Edmodo, WeSchool etc... non sono il diavolo. Per vendere l'anima al diavolo firmi consapevolmente un contratto. Loro invece la comprano presso terzi (di cui ti fidi).
Giacomo _______________________________________________ nexa mailing list nexa@server-nexa.polito.it https://server-nexa.polito.it/cgi-bin/mailman/listinfo/nexa
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