Personalmente mi sono un po' stufato di chi pontifica su cose che
non ha capito, e non mi riferisco certo a te, Marco, ma alla
citazione che riporti.
Nello specifico: "educazione digitale" è un termine completamente
sbagliato ed è quindi ovvio che non possa funzionare.
1) è sbagliato linguisticamente, perché è un calco scorretto di
"education" che in inglese vuol dire "istruzione" e non educazione
2) è sbagliato contenutisticamente, perché parlare di "digitale"
implica parlare di un tutto indistinto in cui non si coglie ciò
che è rilevante, cioè che TUTTE le tecnologie e i dispositivi
digitali sono basati sul linguaggio dell'Informatica. E se non
conosci quello è tutta una magia che non puoi capire. Così come se
non conosci matematica e fisica e chimica OGNI macchina o
dispositivo industriale è magia. E se non conosci matematica e
biologia e chimica OGNI essere vivente è magia (poi la vita è ben
più di un semplice meccanismo, ma non è questo il punto). Ma se si
vogliono far capire le macchine digitali bisogna insegnare
l'informatica.
È l'informatica che è un linguaggio, così come lo è la
matematica, non il digitale (non voglio entrare in discussione con
chi su questa lista sostiene che il digitale è un linguaggio, sono
ugualmente contento anche se c'è chi la pensa in modo diverso dal
mio). È quindi l'informatica che deve essere insegnata, non il
digitale.
Insegnare l'informatica funziona, con buona pace di tanti
illustri opinionisti che - ormai saranno almeno 15 anni - hanno
scritto in lungo e in largo di digitale senza capir molto di cosa
andava fatto per prepare le persone a comprenderla.
I concetti dell'informatica sono ormai stabili da quasi un secolo
e quelli spiegano il funzionamento di TUTTE le tecnologie
digitali. Però serve tempo per capirli ed assimilarli. Quanto
tempo ci mettono i ragazzi a scuola per capire il significato
della matematica e delle leggi di fisica, chimica e biologia che
spiegano la componente scientifico-tecnologica del mondo intorno a
noi? Almeno i 10 anni dell'istruzione obbligatoria. Certo, se però
poi qualche opinionista o politico pensa che basti fare un po' di coding o
imparare un po' di prompt per l'IA generativa per
padroneggiare "il linguaggio del digitale", poi è chiaro che le
cose non funzionano.
Negli Stati Uniti si parla solo di "computer science education"
cioè "insegnamento dell'informatica" fin dall'inizio della scuola.
Non gli è mai pensato di parlare di "digital education", e forse
negli USA qualcuno la conosce la valenza strategica della
tecnologia digitale, no? Che ne dite?
In Europa ci abbiamo messo 10 anni per convincere la Commissione
Europea a preparare una risoluzione che il Parlamento Europeo ha
poi approvato in cui finalmente si parla di "insegnamento
dell'informatica". Ne ho scritto qua
https://link-and-think.blogspot.com/2023/12/raccomandazione-europea-insegnamento-informatica-scuola.html
In Italia, dopo 12 anni di attività del progetto Programma il
Futuro, nelle nuove Indicazioni Nazionali per il primo ciclo
dell'istruzione scolastica si parla finalmente di insegnamento
dell'informatica. Ne ho scritto qua
https://link-and-think.blogspot.com/2025/03/la-rivoluzione-informatica-entra-nella-scuola.html
Ecco, caro Marco, forse nella tua lista di letture per la scuola
potresti mettere qualcuno dei tanti articoli divulgativi che ho
scritto a proposito dell'importanza di insegnare l'informatica.
Sono tutti qua
https://www.mat.uniroma2.it/~nardelli/dissemination-articles.html
e non hai che l'imbarazzo della scelta
Mi permetto addirittura di raccomandare la serie "A passeggio con
l'informatica" che ho scritto per l'Osservatorio sullo Stato
Digitale dell'IRPA (Istituto di Ricerche sulla Pubblica
Amministrazione)
https://www.irpa.eu/a-passeggio-con-la-informatica/ che ho
scritto
Buona serata a tutti,
Enrico
Il 05/09/2025 19:46, Marco Fioretti ha
scritto:
On Fri, Sep 05, 2025 04:41:32 AM +0000, Marco Fioretti wrote:
Buongiorno a tutti,
come da oggetto, devo preparare una lista di link a "cose legate al DIGITALE
che ogni insegnante ITALIANO di scuola media o superiore dovrebbe fare/sapere/
conoscere"...
La verita' che come **specie** siamo assolutamente incapaci di
padroneggiare qualcosa cosi' alieno e veloce come il software, dai
compilatori all'IA alle app, e che quindi dovremmo usarne **meno**,
l'avevo raccontata anche io ma di sfuggita e non ero certo fra i
primi, per esempio qui, vedi "In the same days when Oliver and every
other adult with comparable natural skills...":
https://mfioretti.substack.com/p/smartphones-are-the-source-of-a-huge
Questa settimana Mantellini l'ha spiegata tutta, benissimo e con tanto di riassunto storico:
"L’educazione digitale non funziona. E non funziona non perché non sia
un’idea opportuna necessaria e ragionevole, al contrario, ma perché i
tempi di una sua eventuale ricaduta nelle consuetudini sociali dei
cittadini (di tutti i cittadini) sono incompatibili con la velocità
con la quale, dall’altro lato, la tecnologia impone sé stessa."
https://www.mantellini.it/2025/09/02/la-preistoria-digitale/
vale per tutto, dal Manifesto GNU a chatGPT, e questa e' una lettura
che mettero' senz'altro nella lista dell'altro thread che ho iniziato
qui oggi.
Marco